《在山的那边》讲学稿

1 / 7 在山的那边讲学稿 在山的那边讲学稿 七年级（上）语文讲学稿 课题： 1 在山的那边课型：讲读时间： XX 年 9 月 1 日 学习目标： 1反复朗读，能说出 “ 海 ”“ 山 ” 在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 学习重点 :目标 1 学习难点 :目标 2 学法指导 :以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示：要努力做 “ 语文学习的主人 ” 逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。 2 / 7 学习过程： 一预习 导学 1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（）想隐秘（）凝（）成喧（）腾一瞬（）间 2查字典或词典，弄清楚 “ 读一读，写一写 ” 中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，用这些词语造句或写段话。 示例：喧腾 海在喧腾 海在远方喧腾 海在远方为我喧腾 海依然在远方为我喧腾 我听到海依然在远方为我喧腾 请用楷书把 “ 读一读，写一写 ” 中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 3查阅资料与工具书，了 解作者一些知识，写在下面。 3 / 7 4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。 5孩童时代，谁都有过美好而朦胧的 “ 梦 ” 梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆 二学习 研讨 1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。 2朗读课文，整体感知课文内容。 、范读、自读、领读、齐读，要求 用普通话正确、流利地4 / 7 读，尽量读出自己的理解。 、读后讨论： “ 山 ” 与 “ 海 ” 在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ “ 爬过山就能见到海 ” ，作者借这首诗想告诉我们什么呢？ 3研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学5 / 7 生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。 示例：为什么说是 “ 隐秘想望 ” ？ “ 我常伏在窗口痴想 ” 中 “ 痴想 ” 一词有何作用？ 为什么说 “ 山那边啊，铁青着脸 ” ？ “ 给我的幻想打了一个零分 ” 是什么意思？ “ 一颗从小飘来的种子 ” 中 “ 种子 ” 指什么？为何说是“ 飘来的 “ ？ “ 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 ” ，你是如何理解诗中 “ 山顶的诱惑力的 ” ？ “ 因为我听见海依然在远方为我暄腾 漫湿了我枯干的心灵 ” 这句话什么意思？ “ 在一瞬间照亮你的眼睛 ” 这句话蕴涵作者怎样的情感？ 6 / 7 小结：诗歌的语言凝练、含蓄，读诗应在反复朗读，整体把握诗歌感情的基础上，联系上下文 ，揣摩诗句的含义，辨别诗句运用的修辞及重要词语的语境义。 4回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。 三巩固 延伸 1检查 “ 读一读，写一写 ” 内容。 2阅读自读课本翻过那座山的第一课短文两篇，思考并解答课后问题。 3课外练笔：以我终于见到了大海为题写一段话。 7 / 7 提示：这个海可以是自然界的大海，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是 阴郁的 写作点拨：从提示来看， “ 大海 ” 不一定象征理想，可以指成功，也可以指实实在