《宣州谢朓楼饯别校书叔云》学案

1 / 5 宣州谢朓楼饯别校书叔云学案 宣州谢朓楼饯别校书叔云学案 【教学目的】 通过诵读，感受诗人感情的起伏跌宕、腾踔跳跃，体会诗人怀才不遇的愤懑与烦忧。 【教学方法】 诵读与感悟相结合，以读引悟，以悟助读。借助歌曲、图画等加深对诗作的理解与感 悟。 【预习要求】 1.根据注释理解诗作以及诗中的典故。 2.查找资料，了解李白的生平。 【教学结构】 诵读诗 画读诗 品读诗 读唱诗 【教学过程】 （一）诵读诗 1.看 cAI 课件，听读本诗。听出轻重、节奏、感情。 2.学生自由练读，要求读得正确、流利，读出节奏、轻重、感情。 3.学生齐声朗读诗歌。 （二）画读诗 2 / 5 1.分别标出表明诗人情绪低沉与高昂的诗句。 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。（低） 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（高） 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。（高） 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。（高） 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（低） 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（低） 2.画出诗人情感变化的曲线。看看像什么？ 像山峰，像波浪 3.体会诗人情感的跌宕变化 。 （ 1）诗的感情基调是什么？从哪句诗中可以看出来？ 明确：愁苦、烦闷。从 “ 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧 ” 中可以看出来。 （ 2）诗人为什么会烦、会忧、会愁？（展示诗的写作背景） 明确：天宝以来朝政愈趋腐败，李白的个人遭遇愈趋困窘。理想与现实的尖锐矛盾引起了强烈的精神苦闷。诗作的发端既不写楼，更不叙别，而是陡起壁立，直抒郁结。 （ 3）诗人的感情有几次变化？是怎样变化的？ 明确：两次。当诗人看到寥阔明净的秋空，遥望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起了酣饮高楼的豪情逸兴。精神 不觉为之一振，烦恼为之一解，感到心情舒畅： “ 走吧，3 / 5 我们一起去高楼酣饮，喝个痛快淋漓吧。 ”“ 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 ” 这两句表明诗人内心由极端苦闷而转向爽朗壮阔的境界。高潮过后是什么呢？我们凝神期待，屏息倾听，听到的却是 “ 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 ” 。诗人的精神在幻想中遨游驰骋，诗人的身体却始终被羁束在污浊的现实世界之中，现实中不存在 “ 长风万里送秋雁 ” 那种可以自由飞翔的天地。诗人从幻想的高空跌落到现实的土地上。面对长流不息的宛溪水，写出了 “ 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更 愁 ” 。生动地写出了诗人力图摆脱精神苦闷的要求。李白的进步理想与黑暗现实之间的矛盾，在当时的历史条件下，是无法解决的，因此他总是陷入 “ 不称意 ” 的苦闷之中。只有找到“ 散发弄扁舟 ” 这样一条摆脱苦闷的出路。 （ 4）诗人最终选择的结局是什么？ 明确： “ 散发弄扁舟 ” （教师在图上添画一叶扁舟） （ 5）以李白的性格，他会一直过着这样 “ 散发弄扁舟 ” 的归隐生活吗？（学生自由回答）如： 生：从他的生平中可知，此后他曾参加过永王李粼的幕府，在他 61 岁的时 候听说李光弼率大军征讨史朝义，还由当涂北上请缨杀敌。所以他以后很难一直归隐。 生：他接受的是儒家 “ 济苍生 ”“ 安社稷 ”“ 安黎元 ” 的思想，可知他的归隐只能是暂时的。也许某一天他会把孤舟系4 / 5 上航帆，像行路难中所写的那样： “ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ” 可以在图上添画帆的图形。（请同学添画白帆） 小结：这才是李白。感情如风，变化无常，在理想与现实之间徘徊、矛盾、痛苦，感情起伏跌宕，大起大落，大开大合，体现了诗人内心无法排解的烦忧。 4.看看这幅画中还能添画什么内容？（图见后文） 秋雁、明月、高楼（请学 生说出添画的内容） 5.前文中 “ 长风万里送秋雁 ” 一句提到，表明是白天，后文又说 “ 欲上青天览明月 ” 应是入夜之景，饯别的时间是白天还是晚上呢？ 明确：白天。因为下文说的是 “ 欲 ” 上青天览明月，这是诗人的想像，是一种虚实相映的写法。 （三）品读诗 1.重新审视这首古诗，你认为有没有写得不好的地方？ 2.学生质疑：（ 1）作为一首七言古诗，这首诗的开头不太整齐，不如把它改写得整齐一点。（ 2）这首诗的语言太重复。如 “ 昨日之日不可留 ”“ 今日之日多烦忧 ”“ 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 ” 中日、水、愁等字重复出现。 3.引导学生诵读、感悟。 （ 1）请学生改写诗的开头，把它改写成整齐的七言。引导学生诵读、感悟、比较，修改前后各有什么表达效果。 5 / 5 明确：文章开头散文句法的应用，更有助于作者感情的抒发。长长短短随意自如的散文句式使作者的感情如骏马腾缰，烦乱、忧愤之情如长江大河一泻千里。 （ 2）这几句都用了一种什么修辞？明确：反复。在流行歌曲中是否也有类似的用法，请举一例，试唱出来。体会它有什么表达效果？诵读体味 “ 昨日之日不可留 ”“ 今日之日多烦忧 ”“ 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 ” 这几