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1 / 4 天之涯海之角说课稿 天之涯海之角说课稿 一、说教材 1教材分析 本课海南出版社信息技术教材五年级下册第三课的内容。内容主要是让学生基本掌握在在幻灯片中插入图片，改变插入图片的大小和位置，能初步制作出一张海南风光特色的 “ 天之涯海之角 ” 演示文稿的设计，本章在整本教材中具有承上启下作用。 2教学目标 根据中小学信息技术课程指导纲要，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技 术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。我确定教学目标如下： 知识与技能： 学习在演示文稿（ PowerPoint）中用 “ 来自文件 ” 功能插入图片。 学会对图片进行 “ 移动 ” 、修改 “ 大小 ” 、 “ 位置 ”等操作。 过程与方法： 通过自主探究、小组合作、交流探究的方法，提高学生2 / 4 获取知识的能力，培养学生的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 情感态度与价值观： 能让学生在相互协作的过程中，增强交流，培养学生互帮互助的情 感。通过学习，使学生对幻灯片的学习产生浓厚的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。 3教学重难点 改变插入图片的大小和位置。 （通过解救喜羊羊小游戏，激发学生兴趣，让学生通过游戏拓展学生思维和动手能力，轻松突破重难点。） 二、说教法 本节课，改变了传统信息技术课堂教师简单传授知识点的做法，创设快乐、宽松的学习氛转，加强与学生的沟通与合作。本节课充分准备了相关的教学资源，引导学生观察、思考、探索、合作，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 本节课倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、思考、游戏等到，培养学生的信息技术探究能力，学生以自主探究、小组合作等，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习、合作学习的精神，这也是信息技术学科的特点。 3 / 4 四、说教学过程 1.引入 任务驱动，激趣导入 首先，师以 “ 做为国际旅游岛的小主人，你最想把我们海南岛的哪个地方的美丽景色推荐给来自世界各地的游客呢？ ” 激发学生小主人意识，然后通过帮助喜羊羊解决 制作幻灯片中的难题，激发学生探索问题、解决问题的兴趣。 2新课 通过自主探究的形式，学生在课文中找答案；培养学生自主学习的能力。 在图片插入成功后，引导学生修改图片大小、移动图片位置，培养学生的探究意识、动手能力以及审美情趣。 通过 “ 解救喜羊羊 ” 小游戏，巩固导学生修改图片大小、移动图片位置等操作，轻松突破重难点。 3.拓展延伸，创作巩固 学生小组合作创作 “ 永远的邀请 ” 幻灯片； 师：做为国际旅游岛的小主人，我们应该怎么样把我们海南岛 的美丽风光通过幻灯片的形式向世界各地的游客推广呢？ 强化学生的参与意识，巩固新知，完成作品。 五、小结 师：欣
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