《小书架》教案分析

1 / 6 小书架教案分析 小书架教案分析 第一课时 教学目标： 1、认识 8 个生字，学写 4 个生字。 2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。 3、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。 教学重点： 综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。有感情朗读课文。 教学准备： 1、字词卡片 2、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。 教学流程： 一、导入 1、谈话：谁愿意谈谈你的小书架 是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。 2、复习单韵母。 3、自学检测：指名读课文。评价。 2 / 6 二、自主学习 (一 )出示自学提纲： 1、正确、流利地朗读课文。 2、圈出课文中不认识的生字，想办法记住它，可以和你的伙伴合作。 3、你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。 （二）、学生依据提纲自主学习。 三、合作探究 1、指名朗读课文。评价、纠正字音。 2、出示生字认读，说一说，你是怎样记住这些生字的？ 3、把生字宝宝送回家，在课文中读读这 些认识的字。 4、指导有感情朗读课文，读出喜欢之情，可以加上自己喜欢的动作。 四、达标训练： 1、你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。 2、试着背诵。 五、堂清检测： 1、连线（必做题） 架 yo 放 mei 要 ji 每 gei 它 ta 给 fang 3 / 6 2、有感情朗读课文。（思考题） 3、说一说，你喜欢读书吗？为什么 ? 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第二课时 教学目标： 1学习小书架，掌握 “ 上 ” 、 “ 中 ” 、 “ 下 ” 位置概念。 2运用学过的笔顺写生字 4 个。 3.有感情朗读、背诵课文。引导学生认识形状各异的书架。 教学重点： 有感情朗读课文。运用学过的笔顺写生字 4 个。 教学难点：讨论 “ 书 ” 笔画、笔顺。 教具准备：课件、生字卡。 教学过程： 一、自学检测 1.出示课件。上节课见过的词语宝宝大家还认识吗？（指名4 / 6 读词语，读对的大家跟读。） 2.自学检测：指名试背诵课文。 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1.学习小书架，掌握 “ 上 ” 、 “ 中 ” 、 “ 下 ” 位置概念。 2、了解儿歌内容，这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁用的呢？你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？ 3、运用学过的笔顺写生字 4 个。 （二）、自主学习 三、合作探究 1、交流自主学习的成果。 2、交流提纲（二）的内容 (大家打开课本 40 页。老师读大家听，用小手指听到的字，边听边想。 ) 生：爸爸 -用上层 师板书：爸爸上层 妈妈中间我下层 3、你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？ 4、看谁读得最动听？指名展示读，其他小朋友评价。 (先自己读，不会读的问别人，再指名读，学生评价，老师范读 ，学生再评，两人合作读，再指名读，四人一组轮读。 ) 5.写生字。 师出示生字卡，学生读组词，大家跟读。 5 / 6 和老师一起书笔空，观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上，重点指导 “ 书 ” 的笔画。 每字写一个，老师检查后写笔顺。 四、达标训练 ; 1、练习书写生字。 2、课件展示各种小书架。你愿意在小书架上放什么书？（板书：爱读书） 五、堂清检测： 1、拼音节，写字。 shxiyngzhng