中下结构游戏：江滨公园.doc

中班上学期建构活动教案：江滨公园【游戏由来】江滨公园是人们休闭、游玩的地方，幼儿对公园里有什么都非常熟悉。因此教师选择了生活化主题结构江滨公园，引导幼儿搭建公园中的门和围墙、各种各样桌椅子、花铺、亭子等，发展幼儿动手、想象、创造能力，同时培养幼儿与同伴的合作能力以及爱护他人的作品的良好习惯。【游戏总目标】（一）在模拟结构中继续学习各种基本建构技能，初步学会建构物体的基本特征和某些细微部分，初步培养幼儿动手操作能力。（二）能初步按主题进行有目的的构建活动。（三）在教师帮助下选择玩具材料，初步培养按自己的意愿进行想象与创造的技能。（四）培养幼儿轮流、协商活动，懂得应该爱护玩具材料。五、游戏的开展： 第一次游戏：公园的门和围墙 【游戏时间】【游戏目标】 1幼儿通过建构“公园”活动，能巩固对公园布局的认识及创造性地搭建“围墙”的技能。2幼儿学会分工合作，共同构造，培养集体观念。【游戏准备】 1胶粒、齿型插塑、积木等。2辅助材料：夹子、长纸、皱纹纸、各种盒子等。【游戏过程】 1以谈话引入，你喜欢到江滨公园玩吗？你看到公园里的公园的门和围墙是什么样的？2引导幼儿讨论：你想用什么材料建构公园里的公园的门和围墙？3教师为幼儿提供各种辅助材料，让幼儿自己选择喜欢的材料建构公园里的公园的门和围墙。4幼儿建构公园的门和围墙，教师重点指导：（1）帮助不会的幼儿。（2）提醒幼儿合理使用材料。（3）注意艳色的搭配。5鼓励幼儿用多种的材料建构不同造型的公园的门和围墙。6展示作品，重点评价幼儿作品的美观、创意。【反思与推进】 在搭建公园的门和围墙中，教师不仅能为幼儿提供多种的建构材料，而且还会为幼儿提供一些辅助材料，幼儿建构的积级性很高涨，特别成泽小朋友能利用齿型搭出造型奇异的公园的门和围墙，旅博小朋友能用漂亮的牙膏盒搭出公园的门和围墙中，小朋友能用红、黄、绿三种色有规律建构漂亮的围墙。但在游戏中，发现多数幼儿在建构时模仿别人的较多，自己想象创造建构的少，在下次的建构学习中教师还应多引导幼儿运用多种材料进行想象建构，发展幼儿想象创造能力。第二次游戏：花铺【游戏时间】【游戏目标】 1.继续学习建构物体的基本特征。2.培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。3.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品。【游戏准备】1图片、齿型插塑、胶粒等、积木、插片、2各种盒子、罐子、塑料花等。【游戏过程】 1出示花铺图片，引导幼儿观察了解花铺是什么样的？ 2幼儿讨论：说说可以用什么材料来搭建花铺？3提出拼插花铺的要求。（1）注意花铺拼插大、花色彩美。（2）花铺要拼插牢。（3）可以几个人一起拼插花铺。（4）鼓励幼儿搭建花铺使用其它的辅助材料。（5）组织幼儿评价作品：你觉得那个花铺最美，为什么？【反思与推进】本次活动教师能为幼儿提供多种的拼插玩具，还为幼儿提供一些辅助材料，如，各种盒子、罐子等。在教师的引导下，幼儿通过图片的观察，对花铺有了新的了解，幼儿能几个在一起按自己的喜欢选择材料拼插花铺，瞧！有些幼儿用胶粒拼、拼片插出漂亮的花铺。有些幼儿用齿型插塑拼插出富有想象创意的花铺，还有些用美丽的盒子、塑料花巧妙拼成一个大花铺。从建构中有些幼儿想象创造不错，还有些幼儿对建构时能注意色彩的搭配，这与本次活动玩具、辅助材料提供较丰富有很大关系。第三次游戏：亭子【游戏时间】【游戏目标】1继续学习建构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。2继续培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。3引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。【游戏准备】1图片、胶粒、齿型插塑等、牙膏盒、罐子。2新增材料：亭子的图片。【游戏过程】1欣赏图片亭子，让幼儿了解亭子的结构。2说一说要拼插亭子要先插什么？（亭的四根柱子）再插什么？（亭顶）最后再插什么？（亭椅）3教师示范讲解如何拼插亭子。4提出注意事项：亭的四根柱子一样长，注意色彩搭配。5鼓励幼儿根据自己喜欢，选择材料想象建构亭子。6评价幼儿的作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。【反思与推进】通过欣赏图片亭子，幼儿对亭子的结构有了更深的了解，本次活动在教师示范讲解下，幼儿能自选材料想象建构亭子，少数幼儿建构的亭子色彩美观，很有创新，多数的幼儿模仿教师建构的多。从幼儿的作品看，有的幼儿四根柱子建构不一样长，有的幼儿亭柱和亭顶交接的不够牢，还有的个别幼儿没有按主题建构，对掌握不好的幼儿只有在课余时间中继续指导，提高建构的能力。第四次游戏：江滨公园【游戏时间】【游戏目标】1 继续学习建构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。2能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。【游戏准备】1齿型插塑、积木、等。2新增材料：江滨公园图片3辅助材料：罐子、长方形纸片、鞋盖、罐子等【游戏过程】1出示江滨公园的图片，请幼儿说说江滨公园是做什么地方？江滨公园里面都有什么？2说一说自己想搭建江滨公园的什么？想一想小组可以怎么分工？3以小组为单位鼓励幼儿进行简单分工、组合。4幼儿建构“江滨公园”，教师提醒幼儿在建构中明确自己所搭建的部分，帮助幼儿进行一定的合作。同时鼓励幼儿大胆、合理进行布局。5组织幼儿评价：说一说那个江滨公园布置的最好，为什么？【游戏总体反思】：通过四次游戏的建构，幼儿建构的能力有了明显提高。幼儿能围绕主题，合作搭出造型，这是教师最满意的地方。其次，幼儿在选择材料上也比以前大胆了很多，幼儿还会选用辅助材料，如、罐子、牙膏盒等，建构公园中的门和围墙、各种各样桌椅子、