《巴东三峡》说课稿

1 / 4 巴东三峡说课稿 巴东三峡说课稿 各位评委、老师大家上午好，今天我说课的内容是语文版教材第八册第一课巴东三峡。 首先介绍 “ 教学目标 ” 、 “ 教学重点 ” 、 “ 教学难点 ” 、 “ 教学过程 ” 。教学目标： 1、知识目标：掌握游踪，了解结构，抓住景物特点； 2、能力目标：学习多种描写景物的方法； 3、德育目标：欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：把握文章线索和结构，抓住景物特点。 教学难点：引用的灵活运用 教学过程：从游踪、线索、文章结构、景物特点、写景方法等 几个方面分析本篇游记。 因为本文体裁属于游记，这种体裁学生首次接触，因此要向学生介绍这一文体及特点。 游记：一种叙事散文，主要记叙游览途中的所见所闻。 特点： 1、散文的一种； 2、以描写、记叙为主，并兼有抒情、议论； 3、交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。 在导入这一环节，我是借助学生在初一上学期学过的一篇文2 / 4 言文，郦道元的三峡导入本课的。 至于本课作者、出处、字词这些基础内容仍然是需要向学生重点介绍的。 接下来在教师范读，学生散读，齐读课文之后，引导学生找到标志作者游踪的词语，可 提示学生到段首句中寻找，并指明作者的游踪是逆流而上的。 游踪 宜昌 西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡） 巴东、秭归 巫峡 瞿塘峡 夔门（逆流而上） 在学生掌握了游踪的基础上，不难概括出本文的线索 以作者船行游踪为线索。 下一个环节中，借助刚才的游踪与线索，让学生为课文划分层次，概括大意，可以游前，游时，游后为划分的依据。 结构： 第一部分（ 1、 2 段）总述三峡山水的险恶形势。 第二部分（ 3 9 段）描写作者游览三峡的所见所闻。 第一层（ 3 6 段）游览西陵峡经过。 第二层（ 7、 8 段）游览巫峡经过。 第三层（ 9 段）游览瞿塘峡经过。 第三部分（ 10 段）描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。 这篇文章之所以被收入到中华百年游记精华，我想除了3 / 4 因为它清晰的游踪线索和分明的结构外，还有一个最重要的原因 作者在写景中运用多种技巧。这些都值得我们借鉴，运用到自己的写作当中。描写景物的方法： 1、抓住景物特点； 2、引用等多种修辞方法的使用； 3、以心情描写衬托景物特点的写作手法。 这个画面是本课的板书，主要依据文章结构设计的。 板书：巴东三峡 第一部分（ 1、 2 段）总述三 峡山水的险恶形势。 第二部分（ 3 9 段）描写作者游览三峡的所见所闻。 第一层（ 3 6 段）游览西陵峡经过。 第二层（ 7、 8 段）游览巫峡经过。 第三层（ 9 段）游览瞿塘峡经过。 第三部分（ 10 段）描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。 最后，根据课后习题稍加改变设制了以下几个练习，分别以填空、填表、简答的形式对课上内容加以巩固。 作业练习 1、作者电宜易到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方？ 2、作者抓住了西陵峡、巫峡、瞿塘峡山水的哪些特点进行描写的？ 3、作者在描写三峡景物时，引用了一 些诗、谚、典故，并4 /