《年、月、日》教学设计

1 / 6 年、月、日教学设计 年、月、日教学设计 教学目标 : 1、以问题为任务驱动 ,引导学生自主探索 ,在解决问题的讨论交流中 ,发现一年中有几个大月 ,几个小月 ,每个月有多少天 . 2、结合学生生活经验 ,引导学生利用年历卡探索并交流 ,认识时间单位年、月、日 ,了解有关大月 ,小月 ,平月 ,平年 ,闰年的知识 . 3、归纳梳理 ,形成比较清晰的时间单位知识体系 ,运用数形结合培养学生观察 ,分析 ,判断和推理能力 . 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学设计 : 一、谈话导入 师 :同学们 ,我们都学过了哪些时间单位 ?(生 :时分秒 ) 师 :你们还知道哪些时间单位 ? 引出课题 ,并板书课题 二、自主探究 1、同学们 ,看到这个课题 ,你都知道哪些有关年月日的知识 ,或者你有什么问题想问 ? 学生可能会说 : 2 / 6 一年有 365 天 一年有 12 个月 一个月有 30 天 5 月 1 日是劳动节 (因为节日刚过 )等等 师相机板书 或者学生也可能提出以下问题 : 我想知道一年有多少天 一个月有多少天 一年有几个月等等 (对一年有 365 天和一个月有 30 天学生有可能会有 争议 ,师打上问号 ) 师 :你们说的这些教师也想知道 ,你们想不想自己来研究呢 ? 2、以小组为单位 ,学生自己拿出学具袋中的年历卡 :XX 年、XX 年、 XX 年、 2016 年 .并且每小组拿出以下的任务单 : 观察 XX 年、 XX 年、 XX 年、 2016 年的年历 ,记录每月的天数 天数月份 年份 1 2 3 4 3 / 6 5 6 7 8 9 10 11 12 XX 年 XX 年 XX 年 2016 年 (1)一年有 ()个月 . (2)有 31 天的月份是 :_,这些月份是大月 . 有 30 天的月份是 :_,这些月份是小月 . (3)你还发现了什么 ? 3、学生汇报，给大小月、特殊月定义。（预设） 师：好了，看到同学们观察的很认真很仔细老师要来考考同学们了，谁来说一说一年有几个月？ 生：一年有 12 个月（板书出示） 4 / 6 师：嗯，对了。有没有谁的年历卡里的总月数不是 12 个月的？（没，也就是每一年都有十二个月，是吧？） 师：好，我们再来看第二个问题，哪几个月有 31 天？ 生：我找到了 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12 这几个月都是 31 天。（师板书） 师：你真是个细心的孩子！请坐！其他同学对照一下自己的年历卡这几个月也是 31 天的请举手。 师：虽然年份不同，但你们手中的年历卡这几个月都有 31天是吧，也就是说每一年的这几个月都有 31 天，像这样 1、3、 5、 7、 8、 10、 12 这几个月都有 31 天，我们把它们称为大月。 师：那 30 天的月份是哪几个？ 生：是 4 月、 6 月、 9 月、 11 月。（师板书） 师：其他同学看看你们手中的月历是不是也是这几个月，你们同意他的说法吗？（生：同意） 师点击课件像这样 4、 6、 9、 11 这几个月都有 30 天，我们把它们称为小月。 师：那么谁能告诉同学们，这一年的 2 月份有多少天呢？ 生：老师，这一年的 2 月份有 28 天。生：不是 2 月份是 29天。（师板书） 师：哦，看来二月份的天数不一样有 28 天也有 29 天。（点击课件）师：因为二月份既有 28 也有 29 天比较特殊所以我5 / 6 们把二月称为特殊月。 师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！ 4、识记大、小月的方法。 师：孩子们，一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它们的好方法？ 学生自由说方法后幻灯出示 : 拳头记忆法。 儿歌。 游戏激趣：师：记好了吗？我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生站起来，若是小月请女生站起来，准备好了吗？下面开始： (课件出示：5 月， 4 月， 10 月， 7 月， 6 月， 2 月 ) 5、探究平、闰年。 师： 2 月份为什么没有人站呢？（生回答） 师导语：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有 28 天又有 29 天，我们把二月是 28 天的这一年叫平年，把 2 月是 29 天的这一年叫闰年。 （板书：平年，闰年） 计算平年的天数 师：孩子们，你们手中年历卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判 断的？ 那平年一年有几天呢？你们有什么方法能又快又准确计算6 / 6 出全年的天数。（板书： 365 天）那闰年有多少天要不要再算？ 回顾课前的问题 :一年到底有多少天 ?一个月是不是都是 30天呢 ? 判断平、闰年的方法 师：现在老师既不看全年天数，也不看 2 月份的天数，就能直