五年级上册英语水平标准.doc

五年级上册英语水平标准 1、语言知识项目水平要求测试形式语音(1)知道错误的发音会影响交际。(2)能运用简单的拼读规则拼读一些符合发音规则的单词。(3)语音清楚，语调自然。(4)能在日常生活会话中，运用基本正确的语音语调。(5)能根据简单句子中的重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。口试词汇（1）“四会”掌握第五册词汇表黑色字体的单词。（2）“三会”掌握第五册词汇表蓝色字体的单词。（3）能正确地运用序数词，知道序数词与基数词的区别。 (4) 能掌握频度副词（如：always, usually等）在句子的位置和使用方法。口试纸介质测试语法能口头、笔头运用本册以下句型、语法知识：(1) 能用be going to表示将来发生的动作，能用be going to谈论“计划”。 句型有：l Where are you going on holiday?l Im going to Hong Kong tomorrow.l How are you getting there?l Im going by train. (2)能正确理解和运用主语是第三人称单数一般现在时的句子及相应的答语。句型有：l What does a polar bear look like?l It looks like a bear. Its white.(3)能进一步掌握选择疑问句的提问方法和回答。句型有：Is the bookshop on the right or on the left? -Its on the left.(4)掌握常用的时间、地点和位置的介词。句型有：l When/ What time does school start?l It starts at seven thirty.l What date is it today?l Its February 3rd.l What time/When is the train leaving?l Its leaving at a quarter to ten tomorrow morning.(5)能正确运用表示能力的句型。句型有：l What can you do?l Can you jump? l Yes, I can. / No, I cant.l I can jump very high and very far.l I cant swim.(6)能正确地运用序数词，知道序数词与基数词的区别。词组有：the first right, the second lefta man, two girls (7)能掌握频度副词（如：always, usually等）在句子的位置和使用方法。句型有：l I always / usually / often /sometimes / never get up before 7.30.l How often do you watch TV?（8）能区分并运用一般现在时、现在进行时和一般将来时，如A. 第三人称单数为主语的一般现在时的运用： He runs in the park every morning.B. 一般将来时（be going to, will）的运用： We are going to play football this Sunday. We will play football this Sunday.（9）能运用情态动词于句子中，如:Can he swim?Must we go there?(10) 能运用第1到第100的序数词。口试纸介质测试功能能口头和用“四会”单词笔头运用下面的功能用语：（1）介词与时间的连用:on December 25th, on Sunday （2）时间倒读法的运用:half past eight; a quarter to/past ten（3）问路用语:Excuse me, could you tell me the way to Guangzhou Zoo, please?Yes, go straight ahead and take the first left. Its on your right.口试纸介质测试话题基本了解教材中出现的以下话题：日常生活安排，能力，植物，动物，旅游，日期, 问路与应答，规劝与应答等有关的话题，并就此类话题进行简单的交流。口试、纸介质考试说明：(1) 关于语音（A）能掌握各字母组合在单词中的发音，根据读音规则读出单词； （B）语音的测试形式可以是： 朗读下面的句子。 Dear Mrs Lear cannot hear the car near here. The chairs upstairs are in pairs.(2) 关于词汇 （A）能结合以往学习和本册教材出现的词汇，按“三会”、“四会”的要求运用于综合练习中。 （B）词汇的测试形式可以是： * 把下面的词按类别填入适当的位置：A. November B. New Year C. coke D. grape F. frog G. carrot H. August I. turtle J. broccoli K. Teachers Day L. coffee M. banana 蔬菜_ 动物: _月份: _ 节日: _水果: _ 饮料: _ (3) 关于语法（A）理解主语是第三人称单数时的一般现在时，其动词要+“s 或es”或改y为i,加es,；懂得并能初步运用主语是第三人称单数时的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。（B）能在综合的情景中合理运用以往学习的一般现在时、现在进行时和一般将来时；（C）能在综合的情景中合理运用以往学习的to be, to do，can和 there be句型。（D）能在综合的情景中合理运用以往学习的名词、冠词、代词、动词、形容词、副词、数词、介词、连词、感叹词的有关知识。（E）语法的测试可以是：* 根据上下文，用括号里单词的适当形式填写括号内所给的词。 Tomorrow is the start of your holiday. What _ you _ (do)? (4) 关于功能（A）能在综合的情景中合理运用以往学习的日常生活用语。 （B）“功能”项目的测试可以是：*把问句的数字编号写在相应答句的括号内。1. How often does Janet eat noodles for breakfast? 2. Would you like to go fishing with my dad this weekend?3. What date is the Childrens Day?4. Can I take my camera to the museum?5. How can you get to Guangzhou train station? 6. Could you tell me how to get to the post office? 7. What time is it? ( ) I am going to stay at home with my brother. ( ) Fishing? That would be great fun. ( ) Its half past ten. ( ) Not too often. Only sometimes. ( ) Of course you can. ( ) Look, its not far. Turn left at the corner and you can see it. ( ) Its June 1st. (5) 关于话题（A）能在综合的情景中合理运用以往学习的话题。 （B）“话题”项目的测试可以是： *根据所给的地图向外国朋友介绍去下九路的路怎么走。2、语言技能项目水平要求测试方式听(1)能基本识别所学句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等。(2)能根据语调变化，判断一些简单句子意义的变化。(3)能辨认歌谣中的韵律。(4)能基本听懂、理解学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。(5)能基本听懂有关第五册话题的语段。口试纸介质测试说(1)能在课堂活动中用简短的英语进行交际。(2)能就熟悉的话题进行简单的交流。(3)能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。(4)能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情或一种物品。(5)能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。(6)能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。(7)能提供有关个人情况和个人经历的信息。(8) 能在教师帮助下讲述简单的小故事。口试读(1)能基本正确地朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯。(2)在老师的帮助下，能理解教材中出现的简短的书面要求或指令，并根据要求进行学习活动。(3)能基本读懂简单故事和短文并理解大意，按要求完成任务。阅读材料中生词不超过2%（可猜测词除外）。(4)能初步使用简单的工具书。口试纸介质测试写(1)能写第5册里的四会单词和词组。(2) 能根据图和已学“四会”单词写句子, 能掌握规范的句子书写，如基本正确使用常用的标点符号、大小写等。(3)能正确书写“日期”；(4) 用适当的词或词组填空；(5) 能在图或提示词帮助下就相关的话题写连贯的几个句子。纸介质测试说明：(1) 关于“听”（A）“三会”、“四会”的单词均可用于听力的材料中；（B）以往学习的语言知识可融汇到所组织的听力材料中（C）“听”项目的测试可以是： 听的项目可以是： * 听辩词组或句子； * 根据听的内容选出句子含有的信息； * 听写词汇（限于“四会”单词）； * 听句子，把句子的编号写在相应的括号内。 * 听短文或对话，做选择题、填空题或是非题。(2) 关于“说”（A）“三会”、“四会”的单词均可用于说话练习的材料中；（B）以往学习的语言知识可融汇到所组织的说话练习材料中。（C）“说”项目的测试可以是： * （看图或按实际情况）回答老师提出的问题； * 看图根据所给的提示词口头造句； * 看图或给一个话题（如My Travel Plan）进行两人对话； * 描述一样东西（如描述学校生活）； * 角色扮演（如一个扮演问路者，一个扮演指路者）。(3) 关于“读”（A）“三会”、“四会”的单词均可用于阅读的材料中；（B）以往学习的语言知识可融会到所组织的阅读材料中。（C）“朗读（句子、短文）归在口试之列”；（D）“读”项目的测试可以是： * 读句子，把句子的编号写在相应的图的括号内； * 读短文或对话，根据短文内容或对话，做选择题、填空题、是非题或问答题。(4) 关于“写”（A）只有“四会”的单词可用于写的材料中（抄写除外）；（B）以往学习的语言知识可融会到所组织的写材料中。（C）“写”项目的测试可以是： * 使用简单的文字、图表和海报等形式传达信息； * 根据图、上下文填空；* 根据短文的信息填写简单的表格； * 根据图或实际情况回答问题； * 根据图写简单的对话或描述几句话。3、学习策略项目水平要求测试方式认知策略（1）在学习中集中注意力；（2）在学习中积极思考；（3）在学习中善于记要点；（4）在学习中善于利用非语言信息理解主题；（5）能对所学的内容主动实践；（6）注意观察生活或媒体的简单英语；（7）尝试阅读简单英语故事及其他英语课外读物。纸介质问卷调查（部分语言知识的学习的策略可以纸介质测试形式进行）调控策略（1）明确学习英语的目的和自己的学习需要；（2）能根据需要，制定简单的学习计划；（3）把握学习的主要内容；（4）了解自己学习的不足，积极探索适合自己的英语学习方法；（5）能与教师和同学交流学习体会；（6）积极参与课内外英语学习活动。问卷调查交际策略（1）在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流；（2）善于抓住英语交际的机会；（3）在英语交流中注意力集中在意思的表达上；（4）在交流中借助手势、表情；（5）主动向老师或同学请教；（6）在交流中注意中外交际习俗的差异。问卷调查资源策略（1）注意通过音像和计算机或网络资料丰富自己的学习；（2）能初步使用简单工具书查找信息；（3）能初步利用计算机和网络的资源；（4）注意生活中和媒体上使用的英语。问卷调查说明:（A）以往各年级有关的“学习策略”的调查同样可以融会在本问卷中；（B）问卷的形式可以是选择题或简答题，如： * 你最常用哪种方法记忆单词： A. 根据单词读音 B. 反复拼读 C. 用中文帮助 * 你有没有英汉字典和汉英字典，你有没有用过这些字典？4、情感态度项目水平要求测试方式动机兴趣（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；（2）能体会英语学习的乐趣，乐于接触英语歌曲、小诗、录像、计算机软件和课外读物等。（3）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；问卷调查自信意志有学好英语的自信心，敢于用英语进行表达；问卷调查合作精神（1）能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务；（2）遇到问题时能愿意向别人请教，取得帮助。问卷调查祖国意识（1）热爱家乡；（2）热爱祖国；（3）关心国内时事。问卷调查国际视野（1）关心国际时事；（2）愿意了解外国的风土人情；（3）乐于接触并了解中西方文化的差异。问卷调查说明:（A）以往各年级有关的“情感态度”项目的调查同样可以融会在本问卷中；（B）问卷的形式可以是选择题或简答题，如： * 你喜欢第五