论班级活动的原则

1 / 7 论班级活动的原则 班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。 在开展班级活动时，要注意以下几个原则：教育性、时代性、整体性和易操作性。 1、教育性 班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的，等等。好的 班级活动应发挥教育的综合功能。 在制定班级活动目标时，要寓庄于谐，寓教于乐，最大限度地发挥班级活动的教育作用。如：召开 我们小队能人多 的班会，活动目标是： 1、通过展示各小队制作的一期专题墙报，使大家体验合作创作的愉快。 2、夸奖对集体献计献策的能人，促进大家为集体贡献才华。这样定位，展示的是小队集体创作，受夸奖的面广，利于调动全班每一人的积极性。 教育性最重要的体现是在活动内容上。如以 我为奥运出份力 为主题，在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识。组织 电脑与人2 / 7 脑 的讲座，展 开讨论疏导，会使一些人改变沉迷玩游戏，忽视学习的做法。开展选 爱心大使 活动，夸奖给他人送温暖的言行，会培养学生的爱心。开展听博士讲演的 祖国，力量的源泉 班会、娱乐性的 笑话大赛 、动手自理的 野炊、增强体力的 跳绳比赛 等活动，都能从不同侧面使学生受到教育。 活动过程是教育性的具体体现。首先活动的名称要有感染力，如 救救地球妈妈 、 我眼中的中关村 、 假想旅游 、 星空探秘 等。其次活动准备的场地要有教育氛围，会场布置要体现教育情境、活动气氛，标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要做整体设计 。在活动进行中，要最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与，在亲身实践中受到教育，同时要注意电脑课件、实物投影等物品的教育作用。 活动总结不容忽视。可以是班主任总结，也可发动学生自己总结收获和体会，以利于以后活动的开展。 2、时代性： 要让学生触摸时代的脉搏，这就要求班级活动引进时代的活水，选择有时代感的主题。 （ 1）从时事中抓题材。班级活动要善于从时事中抓住有教育意义的题材。如前一段，邪教 FLG 迫害许多正常人死亡。有的班主任及时抓住这一事态，组织全班同学自制揭批 FLG 的手抄报，控诉邪 教对人们的危害。收到很好的效果。如；当同学们知道美国飞机野蛮入侵我国领空，逼得王伟叔叔跳伞牺牲时，班里立即开展 我国领空不容侵3 / 7 犯 的演讲活动。会有利地激发大家的爱国心、卫国志。 （ 2）从生产、科技发展中抓题材。当今，科技的迅猛发展无不在影响着学生的生活。如有的班级开展 我眼中的中关 村 主题班会，学生们发言中有调查、有访问、有畅想、有决心，大大激发了学习热情。再如学生家里已普遍有电脑，班主任如能组织一些电脑水平高的学生向大家讲解、演示自己的网页，就会鼓励更多的人在网页制作中学习新知识。 （ 3） 从身边的新鲜事中抓题材。如北京成立了少儿环保志愿军，有的班主任抓住这件新鲜事，组织学生投入环保，召开 救救地球妈妈 主题班会，学生们上缴了旧电池，还分别被评上环保志愿军的 上尉连长、 中尉副连长 等职，从此，搞环保活动成了班级一大特色。在西部开发的潮流中，有的班级开始了与贵州黔西南州少数民族学生的通信活动。在 同年龄、同年级、同进步、同成长 的主题班会上，学生交流了通信带来的收获和体会，家长也谈了学生在通信中的成长。促进了学生珍惜好条件，努力学习的自觉性。 3、多样性 班级活动要达到理想的教育目的 ，就必须注意：活动内容、形式、组织方式的多样性。 首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。如一个班级在制定活动计划时，主线是 通过活动促进学生全面发展 。具体安排上既有思想4 / 7 教育方面的 一日常规我知道 、 集体在我心中 活动；又有学习方面的 智力竞赛 活动；既有发展体能的 乒乓球比赛 活动，又有图文并茂的 手抄报汇展 ；还有 科技小制作 班会。活动内容多样化，使不同程度的学生都有施展的机会，心理上有成功的体验。 其次是活动形式 多样化。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。如班级活动内容是 心中有他人 ，形式上可多样：可以开故事会，讲英雄模范的事迹；可以用文艺演出的形式，把本班同学的好事编成小节目演出来；可以去给退休老人送温暖。在一个活动中也可运用多种富于变化的形式，如中秋佳节，可以安排化妆晚会，有歌舞表演、民间传说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式。让所有参加活动的学生都感受团圆，体验快乐。 再者，活动的组织方式也应多样化。除了集体活动，还可以是小组活动、社团活动、甚至是三五个人自由结合活动。兼顾学生的兴趣、爱好、发展需要，让活动更有实效性。 4、整体性： 整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标实现的整体性和学生身心发展的整体的最高境界。 从活动内容看，要有整体教育的考虑，要包含德、智、体、美、劳诸方面活动，形成全面的信息网络，使学生得到多方面的教育5 / 7 和发展。 从活动的全过程看，整体活动和个别活动是 辩证统一的。就一次活动来说，只有从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来，活动实施时才会有激情。教育性也就蕴含其中了。从整体活动看，活动之间也应有一个系统性和连贯性的安排。如有的班级在申奥的系列活动中，分别搞了 我爱北京好风光 、 北京人爱运动 、 我是环保小卫士 、 学好知识迎申奥 几个活动，学生们分别从首都的建设、经济、科技、交通、环保及人们的精神面貌上交流了盼奥运的心愿。在这个系列活动中，每一个活动的结束成为后一个活动的起点，后一个活动巩固、强化了前一个活动的教育。这样，一环套一环，循序渐进地 进行活动，整体教育效果就显露出来了。 从教育力量看，班级活动要尽可能地发挥学校、家庭、社会的整体教育功能。要争取科任教师的支持，向他们咨询，请他们协作。还可以经常请家长参加班级活动，作报告，出竞赛题，给学生写信，班会中发言等。外出活动，也可以请家长委员会来参与准备、管理，创设开展活动的条件。在争取社会力量配合时，可采取 请进来 、 走出去 的方法，如邀请解放军、科学家、先进青年等到班里来座谈；或者走访革命老前辈、科技园区的创业人士，和退休的老人联欢，参观博物馆，进行环保小调查等。 教育力量的 整体性，使班级活动由封闭转为开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地提高教育的6 / 7 效果。 5、易操作性 开展班级活动要注意它的易操作性。 首先要注意班级活动的规模。从规模上看，有日常的活动，也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的，因此要短、小、实。短，即时间短，一般三五分钟，小，即解决小问题，或针对班里的情况一事一议，或对一种行为展开评价，或背诵一首古诗，或表扬一个同学。实，即解决问题要实际，一次集中解决一个问题，不面面俱到。形式上也要保证实效，可以有全班、小组、同桌活动几种形式。主题 班会一般是全体参加，一个时期搞一次。要做到：（ 1）目标适宜，即一次活动要达到什么目的不要定得太多， 1-2 个即可。（ 2）主题集中，即一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象。（ 3）过程简洁，即班会的程序要 清 楚 、 明 了 ， 场 面 不 宜 过 大 ， 容 量 以 一 课 时 为宜。 其次，要注意活动的频率。一学期里，班级主题活动的次数不能过多，也不能没有。活动过多，学生化很大精力在活动上，必然会冲击学习，会造成一些人静不下心来学习。活动过少，学生会感到枯燥、乏味，滋生的一些不健康思想得不到有效的控制。班主任会疲于应付偶发事件 。 至 于 活 动 多 少 为 宜 ， 要 依 据 具 体 情 况 具 体 分析。 再有，班级日常活动要形成自动化操作。如上操、查卫生、主持 每日一说 、读 班级光荣簿 等，