新课标广西2019高考生物二轮复习专题二植物生理学第6讲植物的激素调节课件.ppt

第六讲植物的激素调节,高考必背记一记,易混易错判一判,网络梳理填一填,1.植物向光性产生的原因:单侧光照射后,胚芽鞘尖端发生生长素的横向运输,使胚芽鞘背光侧生长素含量多于向光侧,引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲生长。2.生长素的作用有促进生长,促进生根、发芽,促进果实发育。3.不同器官对生长素的敏感性不同,如根芽茎;不同植物对生长素的敏感性不同,如双子叶植物单子叶植物。4.生长素的生理作用具有两重性,表现这一特点的实例有顶端优势和根的向地性等。5.生长素和赤霉素能促进果实发育,脱落酸能促进叶片和果实的脱落,乙烯能促进果实成熟。6.在植物的生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用的,而是多种激素相互作用共同调节。,高考必背记一记,易混易错判一判,网络梳理填一填,1.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。()2.顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受到抑制。()3.在太空失重状态下,植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性。()4.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。()5.喷施生长素类似物可以保花保果,但不能疏花疏果。()6.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。()7.果实生长发育和成熟受多种激素的调节,其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。(),高考必背记一记,易混易错判一判,网络梳理填一填,8.在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。()9.赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素,可促进植物生长。()10.草莓果实的自然生长过程与生长素无关,而与乙烯有关。(),高考必背记一记,易混易错判一判,网络梳理填一填,达尔文,温特,生长旺盛部位,极性运输,两重性,赤霉素,细胞分裂素,乙烯,脱落酸,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,生长素的运输与作用1.(2018江苏,7)下图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是(),A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,2.(2016全国理综,4)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如下图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,3.(2015全国理综,2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,1.有关生长素运输的4个易错易混点(1)失重状态下水平放置的植物的根、茎中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。(2)琼脂等不能感光,不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。(3)生长素并非只能进行极性运输,其实生长素的运输还存在其他方式,如单侧光照射胚芽鞘尖端,在胚芽鞘尖端生长素横向运输,即生长素从向光侧移向背光侧。(4)生长素的运输方式有极性运输和非极性运输等,极性运输的方式是主动运输。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,2.有关生长素及其作用的两重性的4个易错易混点(1)生长素的“低浓度”与“高浓度”是相对的,具体数值随植物种类及同一植物体内器官的不同而不同,如双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物。而同一植物体中,根、芽、茎对生长素的敏感度依次减弱,即茎的敏感度最低。(2)生长素“分布多”不一定就是“高浓度”,如幼苗横放时,近地侧生长素分布多,对根来说是高浓度,对茎来说却还在低浓度范围内。(3)茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性:茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用,不能说明生长素作用具有两重性。根的向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,(4)要对顶端优势有一个正确的理解,顶芽产生的生长素会源源不断地往下运输。离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多,抑制作用越强;离顶芽越远的侧芽积累的生长素越少,抑制作用越弱。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,题组1考查生长素发现及相关拓展实验1.科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块;再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长;但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,2.用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况,实验结果正确的是(),答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,3.(2018贵州贵阳模拟,17)生长素是最早从人的尿液中提取的植物激素,胚芽鞘的生长离不开生长素的作用。若对胚芽鞘尖端进行如下图处理,可得出的结论是()(注:胚芽鞘中的数据是一定时间后所测得的胚芽鞘向光侧和背光侧的3H-IAA百分比含量)A.单侧光条件下,IAA进行极性运输B.IAA可以由背光侧横向转移至向光侧C.不同器官对同一生长素的敏感程度不同D.IAA的横向运输方式可能是自由扩散,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,技巧方法与“几个基本原则”有关的实验分析技巧(1)对照原则:对照原则是设计和实施实验的重要原则之一,通过设置对照实验,既能排除无关变量对实验结果的影响,又能增加实验结果的可信度和说服力。如温特实验中利用“未做任何处理的空白琼脂块(对照组)”与“放过胚芽鞘尖端的琼脂块(实验组)”进行对照,以说明生长素来自胚芽鞘尖端而不是琼脂块。(2)单一变量原则,即控制唯一变量而排除其他因素的干扰,从而验证唯一变量的作用,这里的“唯一变量”通常指实验的自变量,实验中涉及的自变量如:胚芽鞘尖端的有无;是否接受单侧光的刺激;接受单侧光照射的部位;琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,(3)实验组与对照组的确定:一般而言,施加变量的是实验组,不施加变量的是对照组。(4)自变量的确定:一般可以根据针对实验目的所作出的假设来决定自变量。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,题组2考查生长素的生理作用及特性4.(2017江苏,13)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如下图。下列相关叙述正确的是()A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg/LNAA处理插条D.400mg/LNAA具有增加生根数的效应,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,5.(2018陕西西安模拟,33)图甲表示不同浓度的生长素对燕麦幼苗作用的关系;图乙表示一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;图丙表示燕麦胚芽鞘。据图回答下列问题。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,(1)图甲中,c点生长素浓度对根生长的效应是,对芽的效应是,图中的两条曲线表明,IAA的作用特点具有。(2)图乙中b侧生长素浓度(填“大于”“小于”或“等于”)a侧,c侧对应的生长素浓度对茎生长的效应是。(3)单侧光照射下,图丙燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素横向运输发生在(填“A段”或“B段”)。若用锡箔纸套住B段,在单侧光下胚芽鞘的生长情况是。,答案(1)既不促进也不抑制促进生长两重性(2)小于促进生长(3)A段向光弯曲生长,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,解析(1)根和芽的最适宜生长素浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/L,c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制,对芽的促进生长效果最明显。图中曲线表明生长素的生理作用具有两重性。(2)因为受到重力作用,图乙中b侧生长素浓度小于a侧,d侧生长素浓度小于c侧,而茎对生长素浓度不敏感,所以c侧生长素对茎生长的效应是促进作用。(3)生长素在尖端发生横向运输,即A段。若用锡箔纸套住B段,在单侧光下胚芽鞘的生长情况是向光弯曲生长。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,解题模板植物根、茎生长情况的判断依尖端下面一段的生长素多少来判断植物的生长、弯曲情况:对于茎,生长素多的一侧,生长快;生长素少的一侧,生长慢,结果弯向生长慢的一侧;对于根,由于根对生长素的作用较敏感,较多(较高浓度)的生长素就会抑制根的生长,故生长素多(较高浓度)的一侧,生长慢;生长素浓度较低的一侧,生长快,结果弯向生长慢的一侧。(1)确认生长素的有无:“一看”有没有产生部位,如天然的“芽、幼叶、幼根”等,“二看”有没有人为施加。(2)确认能否促进生长:“一看”有无生长素,“二看”生长素能否运往作用部位(如胚芽鞘尖端下面一段)。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,其他植物激素的生理作用(2017全国理综,3)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如下图所示。据图判断,下列叙述错误的是()A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,1.有关植物激素性质及功能的5个易错易混点(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物,激素种类不同,化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点,其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点,激素种类不同,运输的方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能,不参与植物体结构的形成,也不是植物的营养物质。(5)利用植物生长调节剂处理植物比用天然的植物激素更有效,其原因是人工合成的植物生长调节剂具有植物激素的作用,但植物体内没有分解它的酶,因而能长时间发挥作用。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,2.有关植物激素相互作用的8个易错易混点(1)促进植物生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。(2)延缓叶片衰老:生长素、细胞分裂素。(3)诱导愈伤组织分化成根或芽:生长素、细胞分裂素。(4)促进果实成熟:乙烯。(5)促进果实坐果和生长发育:生长素、细胞分裂素、赤霉素。(6)器官脱落:低浓度生长素防止落花落果,脱落酸、乙烯促进叶、花、果实的脱落。(7)种子发芽:赤霉素、细胞分裂素促进,脱落酸抑制。(8)叶片衰老:低浓度生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,题组1考查不同植物激素的作用及相互关系1.(2018黑龙江大庆模拟,17)下图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。下列叙述正确的是()A.图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成B.脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是蜡熟期C.脱落酸浓度越高有机物含量越高D.种子成熟过程中不同时期发挥主要作用的激素种类不同,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,2.(2016浙江理综,2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时,答案,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,3.瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,技巧方法植物激素之间关系分析技巧有关植物激素之间相互关系的试题常以坐标曲线图的形式呈现,认真识图、析图,厘清各曲线的走势和曲线间的相互关系是解答此类试题的关键。解题时应本着先分析一种激素再分析多种激素的原则。对于一种激素而言,要分清在不同的时间段激素量的变化对植物生长、发育的影响有何不同。对于多种激素而言,要分清哪些是生长促进类激素,哪些是生长抑制类激素,以及在不同的时间段哪种激素起主要作用。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,题组2考查各种植物激素的协同作用与拮抗作用4.(2018湖南益阳模拟,23)下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中A、B表示不同的植物激素。下列说法错误的是()A.激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B.据图可以推断出a浓度高于b浓度C.在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系D.由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果,答案,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,5.光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C.植物茎伸长与光照时间无关D.该植物是赤霉素缺失突变体,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,6.为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,(1)植物激素是植物细胞之间传递的分子。(2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响通过的情况下,起到的作用。用激素处理时应将IAA加在(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。(3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出作用,GA3的这种作用更为显著。(4)植物伸长生长可能是细胞数量和(或)增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是。(5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的倍、IAA单独处理的倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在的关系。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中的量较高。,答案(1)信息(2)气体防止污染茎芽尖端(3)促进(4)细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂(5)3.6(3)18(60)协作(6)内源IAA,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,解析(1)植物激素的作用是调节植物的生命活动,是一种信息分子。(2)滤膜具有一定的通透性,既可以满足植物细胞呼吸对氧气的需求,同时也可以防止空气中微生物的污染。由于生长素主要由尖端产生,作用于尖端以下,且极性运输只能从形态学上端到形态学下端,所以IAA应该加在茎芽尖端。(3)由图2可知,IAA处理和GA3处理时茎芽长度都比不加激素时长,所以两种激素对离体茎芽的伸长生长都有促进作用,且GA3的促进作用更为明显。(4)植物伸长,除了通过增加细胞数量,也可通过增加细胞长度。加入药物抑制了DNA复制,即抑制了细胞分裂后,GA3仍能诱导茎芽的伸长生长,但伸长生长被抑制了54%,说明GA3促进茎芽伸长生长的方式包括促进细胞分裂和细胞伸长。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,解题模板植物激素间的相互作用1.具有协同作用的激素(1)促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。(2)延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。2.具有拮抗作用的激素(1)器官脱落(2)种子萌发,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,与植物激素有关的实验探究与分析(2015全国理综,29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表。回答下列问题。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有,B组果实中与乙烯含量有关的基因有。(2)三组果实中,成熟最早的是组,其原因是。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是组。,答案(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因(2)A乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(其他合理答案也可)B,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,解析(1)B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质,表明反义X基因和反义Y基因发挥了其抑制作用。与A组相比,B组乙烯释放量较少,说明X基因受抑制后,乙烯释放量减少,表明X基因与乙烯的含量有关;同理,C组与A组相比较说明Y基因与乙烯的含量有关。由此可推知,A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因;B组反义X基因抑制X基因的表达,从而导致乙烯含量降低,结合A组可推知B组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯的作用是促进果实成熟,由此可推知乙烯含量高(或释放量大)的,果实成熟早,三组中A组成熟最早;乙烯含量低的,果实成熟晚,利于储存,A组与B组相比,B组储存时间长。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,1.有关生长素类似物促进枝条生根的实验分析(1)方法:采用一定浓度梯度的生长素类似物溶液分别处理同种插条,观察生根的数目及根的长度。(2)实验变量的确定:该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度;实验的因变量是扦插枝条的生根情况;实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。(3)实验对照的分析:该实验中存在空白对照(用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。2.探究“植物激素的作用”实验中“对照实验”的设置明确实验目的方可轻松设计对照实验:(1)要证明两种激素“各自”的作用,就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较;(2)要证明两种激素的“协同作用”,就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置用“蒸馏水”处理的空白对照组)。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,题组1考查“探究促进扦插枝条生根的最适浓度”1.(2018广西钦州模拟,25)某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究,下列关于这个实验的叙述,错误的是()A.实验中,不同浓度生长素类似物处理插条的时间要有不同的梯度B.为了保证实验结果的可靠性,每组需要取多支插条C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大的遮阴环境D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,2.研究2,4-D对海州常山枝条扦插生根的影响,结果如下表所示。根据实验结果可得到的结论是(),A.一定浓度的2,4-D溶液对生根具有明显的促进作用B.生根数量随着2,4-D浓度的增加而呈上升趋势C.2,4-D促进扦插枝条生根的作用具有两重性D.未经2,4-D溶液处理的海州常山枝条无法生根,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,3.选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是()A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条保留三个侧芽时产生不定根最多C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点D.以上实验结果表明,扦插中侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,技巧方法探究“生长素类似物”促进扦插枝条生根的最适浓度实验中的5个实验技巧(1)配制生长素类似物溶液时,浓度梯度要小,组别要多。(2)在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内配制更小梯度的系列溶液进行实验,以获得更精确的最适浓度范围。(3)实验中需设置空白对照组,即不加入生长素的蒸馏水或缓冲液。(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物,其他因素如材料、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量,实验中的处理都采用等量原则。(5)实验的因变量是插条生根的情况。,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,题组2考查探究或验证植物激素在生产实践中的应用4.(2018湖南长沙模拟,30)为探究除草剂2,4-D对水稻田间鸭跖草防治的合适浓度,进行了相关实验,实验结果如下表所示(除草剂的作用主要使植株平均株高下降)。下列对实验的有关叙述,错误的是(),考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,A.本实验结果体现了2,4-D对植物生长作用具有两重性B.本实验需做预实验,且每组2,4-D处理时间一致,每组栽培条件相同且适宜C.本实验可说明鸭跖草和水稻对2,4-D的敏感程度不同D.为达实验目的应提高2,4-D浓度再继续进行实验,答案,解析,考点1,考点2,考点3,高考真题回访,必清错混辨析,必做题组集结,5.植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以