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文档简介

1 / 4 快乐的动物 快乐的动物教学设计 洪上寄宿制中心小学郭进芳 教学目标： 1、结合具体情境体会 “ 倍 ” 的意义。 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。 4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。 教学重点： 体会 “ 倍 ” 的意义。 教学难点： 掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。 教具： 课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。 教学过程： 一、创设情 境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说） 二、探究活动 2 / 4 （一）统计。 1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。 2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。） （二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识 “ 倍 ” 。 1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆 3 个。） 师：我们可以说猴子数是 1个 3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？ 2、学生自己用学具摆出鸭子数。 3、学生汇报、交流。 （ 1）教师巡视。 学 生 可 能 会 摆 成， 或 （ 2）你认为哪种摆法比较好？为什么？ 4、圈一圈，认识 “ 倍 ” 。 （ 1）师边说明边圈：猴子有 3 只，我们把它看作 1 份，也就是说 1 个 3 为 2 份。那么鸭子有 6 只，就可以平均分成 2份，是 2 个 3。 （ 2）引出 “ 倍 ” 。 3 / 4 像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的 2 倍。（板书：鸭子数是猴子的 2 倍。）这就是倍数关系。 （ 3）学生读两遍。 （ 4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？ 5、学习用除法表示。 （ 1）师： “ 鸭子数是猴子的 2 倍 ” 可以用除法算式来表示。（板书： 6÷3=2） （ 2）小组讨论：除法算式里的 “6” 和 “3” 分别表示什么呢？ （ 3）学生汇报。 （ 4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有 6 只，猴子 有 3 只，鸭子数是猴子的 2 倍。 （三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解 “ 倍 ” 。 1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。 2、指名一学生到讲台前汇报。 教师引导学生说说为什么要 2个 2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？ 3、同桌互相说一说。（小鸡有 8 只，松鼠有 2 只，小鸡数是松鼠的 4 倍。） 4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们4 / 4 可以用图形和除法算式两种方式来表示 “ 谁是谁的几倍 ” 。 三、巩固知识，发展思维 1、书上第 46页的 “ 说一说 ” 。 2、书上第 47页的 “ 练一练 ” 的第 2
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