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文档简介

1 / 4 想别人没想到的 想别人没想到的教学设计 教学目标： 1知识与技能 （ 1）自学生字词。 （ 2）理解课文重点词句，读懂课文内容。 2过程与方法 （ 1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。 （ 2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 3情感态度价值观 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。 教学重点： 理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 教学难点： 理解画师最后说的那段话。 教学准备： 教师准备 1写有生字词、自学提示的小黑板。 2 / 4 2收集一些 “ 想别人没想到的 ” 例子。 3布置学生预习课文。 学生准备 1预习课文。 2收集一些 “ 想别人没想到的 ” 例子。 教学时间 一课时。 教学过程 一、激发兴趣，揭示课题。 1（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上 画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答） 2大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。） 二、学习课文 1按自学提示初读课文。 （ 1）自由读课文，读准字音。 （ 2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 （ 3）课文讲了一件什么事？ （ 4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。 2学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学3 / 4 生。 3检查自学情况。 （ 1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示） 召 (zho)集骆 (lu)驼 (tuo)连绵 (min)起伏 (f)若 (ru)隐若现恰 (qi)好 （ 2）生交流词意，掌握字形。 （ 3）课文讲了一件什么事？ 4再读课文，分组讨论： （ 1）三个徒弟的画分别是什么样的？ （ 2）你觉得谁画得最棒？为什么？ （ 3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？ 5学生读课文，讨论。 6学生汇报。 7说得真棒！谁能读一 读画师的话，看谁读得最像，最有感情。 8指名读，师生评价。齐读。 三、拓展延伸 1你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？ 2你还知道哪些想过别人没有想到的故事？ 四、总结全文 4 / 4 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 五、作业设计 1有感情的朗读课文。 2试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？ 板 书设计：
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