《我不是最弱小的》教学反思_1

1 / 4 我不是最弱小的教学反思 我不是最弱小的教学反思 作为实习老师，第一次站在讲台上给五十一名同学讲课，紧张是必然的，但当我看到孩子们对我期待的目光时，紧张感突然消失，自己也更加坚定了上好这一课的信心。 我不是最弱小的这篇课文情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。在教学我不是最弱小的这一课时，根据教材的重点、难点和特点，通过创设情境，自读自悟，引导学生在读中欣赏与感悟，体会萨沙一家保护弱小的高贵品质。我认为比较成功的地方是： 一、谈话导入，激发兴趣 由于这节课是周一的第一节课，所以我选择谈话的方式导入课文，提问学生 “ 周末是如何度过的 ” ，学生在回答中体会周末的欢乐时光，同时为上课做好准备。 通过与学生进行谈话，拉近了我和学生之间的距离，有助于激发学生的学习兴趣，同时也有利于学生对我的教学工作的积极配合。 二、重点分析，加深理解 文中环境描写比较多，所以抓住文中的关键词语，如：“ 美丽的铃兰花、芬芳扑鼻、随风舞动、雷声大作、倾盆大2 / 4 雨 ” 等进行分析，引导学生进行体会，从而加深对文章的理解。 在对 “ 雷声大作、倾盆大雨 ” 进行分析时，插入了 音频，采取更形象、更生动的方式加深学生对 “ 雨来得快，下得猛 ” 的特点的理解。 感悟文中对蔷薇描写的作用，以及萨沙和妈妈的对话，这是本课教学的重点。为了突破本课的重、难点，我在课堂引导学生认真、反复、有选择的重读、精读，让学生一边读一边想，用心体会，在体会中明白 “ 应该保护比自己弱小的 ” 这一道理。并引导学生联系实际生活，说说自己保护弱小的事情。 三、在课堂上注重双基教学，引导学生自主学习，合作探究。 在学习生字时，注重发挥学生的主动权，引导学生学会自 学。在学生自己掌握生字词的基础上，进行小组交流，在请小组代表和全班学生一起分享学习方法。 四、分角色朗读 由于本课对话比较多，学生通过分角色朗读课文，可以加深对文章的理解与感悟，从中体会萨沙与妈妈的心情变化。由于采取分角色朗读的方式，学生的积极性很高涨，学习效果比较好。 五、注重积累，善于运用 3 / 4 课前预习时提出要求：积累描写天气的四字词语。学生完成得很好，这对我的教学发挥了很大的作用，同时有助于提高学生的自主学习意识与能力。课堂上对学生的积累内容进行分享，有助于培养学生的分享意识，提高 学生自身的素质。 当然第一次讲课，出现错误和不足也是在所难免的。我认为需要改进的地方： 一、课堂上应注重引导学生学习，发挥学生的主动性。 二、对积极发言的同学应给予多种方式的鼓励，如：教师评价、学生评价、学生自我评价等；对羞于表达的同学，应给予更多的关心，鼓励他们发言，并及时对其表现出来的进步给予肯定。 三、备课要充分，并熟练掌握。第一课时，我是 “ 手不离教案 ” ，怕自己忘记教学过程中环节，归根结底是对教案掌握得不够熟练。第二课时，多媒体出现一点儿小问题，浪费了很长时间，所以教学任务没有 完成。由此便可知，在上课之前，每一个细节都应关注到，认真仔细地去备好每一堂课。 四、对课堂的整体把握应进一步改善。本应两课时就可以完成的教学任务，我却多花费了一个课时的时间。 总之，一堂课下来，有成功之处，亦有不足之点。有些问题已有改善，但仍有些问题依然存在，甚至还会出现其他4 / 4