《我为你骄傲》教学设计

1 / 6 我为你骄傲教学设计 我为你骄傲教学设计 【教具准备】 课文中的生字卡片， “ 读读抄抄 ” 中的词语卡片。 【教学目标】 、认识本课个生字，会写本课要求写的个字。 、理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。 、有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。 【重点难点】 有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。 【教学过程】环节 教师活动 学生活动 检查预习初读识字、板书课题，读课题。 、小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。 、小朋 友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。 、小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。 2 / 6 、小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？ 、小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。 、下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？ 、小朋友，请 你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！、生读。 、读文章最后一句话。 、自读课文，圈画生字。 、学生活动。 、述说记住的生字。滑：三点水加个 “ 花骨朵 ” 的 “ 骨 ” 。攒：提手旁加 “ 赞扬 ” 的 “ 赞 ” 。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。 、有！（开火车读生字。） 指导写字、（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。 、本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？ 、书写词语应该注意什么呢？ 、对。除了一样大，还要 注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个3 / 6 词？ 、范写 “ 破碎 ” （提示两个 “ 人 ” 的捺变为点。） 、请大家在田字格里把这个词语写一遍。 、评讲。 、还有三个词语，大家自己写写看。 、写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？ 、请看课文后边的 “ 读读抄抄 ” ，这里有个词语，大家先读读（卡片认读）。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！ 写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。 、自 由读要写的字。 、玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。 、两个字应该写得一样大。两个字要连着写。 、破碎。 、学生观察。 、书写 “ 破碎 ” 。 、书写 “ 玻璃、继续、骄傲 ” 、能！ 生独立书写。 朗读感悟 4 / 6 、上节课我们认读了生字，大家已经和本课的个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。 、我们再来看看这些好朋友吧。（出示卡片指导读两遍。） 、 看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？ 、请各小组开火车读课文，每人读一段，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。 你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。 （组织讨论交流，适时点拨并指导读书。） 、讨论为什么 “ 不喜欢 ” 。 、你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？ 、重点指导读好 “ 就 像兔子 ” 、讨论为什么 “ 喜欢 ” 。打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错误的孩子，大家喜欢吗？ 、是的。我也喜欢。其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文，看看是什么更让大家喜欢？ 、课文的哪几段写了 “ 我赔钱 ” ？谁能有感情地朗读这部分课文？ 5 / 6 、请大家一起朗读这两段课文，体会体会 “ 我 ” 赔钱时的心情。 、读得真好！谁能把最后两段课文读读？ 、我们的学习伙伴还有一个疑问呢。读读。谁能回答这个问题？ 、这个诚实的小男孩大家都很喜欢。这位慈爱的 老奶奶你们喜欢吗？ 、总结：是啊！这就是宽容！也是一种美好的品质。 、小朋友们，你在生活中有没有遇到过这样的事呢？下课以后大家一起交流交流。 、没有。 、抢读生字。 、自读课文后回答。 、生读文，互相纠正错误。 、读课文、讨论。 、他不该打碎了玻璃就跑。 、害怕。（朗读课文第二、三段。）