《我们的民族小学》说课稿

1 / 5 我们的民族小学说课稿 我们的民族小学说课稿 今天我说课的内容是小学三年级语文上册我们的民族小学 一、说教材 我们的民族小学是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简介和富有感情色彩的语言，艺术的再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，做了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提内容进行思考。学习本课我将引导学生通过对课文整体把握和重点词句的理解，了解我国 各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，一会贯穿全文的自豪和赞美之情。 二、教学目标 根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过度时期这一实际，我确定以下四个教学目标。 1、认识 “ 坝、傣 ” 等 5 个生字，会写 “ 坪、坝 ” 等 12 个字。能正确读写 “ 坪坝、穿戴、打扮 ” 等 19 个词语。 2、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，并背诵自己喜欢的部分。 2 / 5 3、读的过程中，自读、自悟，体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含 义。 本课的重点是通过对课文的整体把握，了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。 难点是体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 三、教学过程 我根据以上的教学目标，设计以下教学过程： 一、举行 “ 民族风情 “ 展示会 我会请同学们展示自己提前准备的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况，因为我课前留有预习作业，并示了孩子从少数民族的服饰特点，生活习俗去了解，所以这时孩子们根据我提示的内容来展示。我也会根据学生介绍的情况，来利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族 、阿昌族等少数民族的资料。我设计这一环节的目的是让学生通过看图片，来激发学生的学习兴趣。 二、引入课题，提出问题 1.在我国西南边疆地区，有好多民族集居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子在一所学校学习。大家愿意到这一所民族小学去参观一下吗？ 2.板书课题：我们的民族小学 3 / 5 3.我会让学生根据课题提出自己感兴趣的问题，再将学生提出的有价值的问题写在小黑板上，针对这些问题进行初读课文。 三、初读课文，解决问题，并随文识字 1.在引导学生读完一遍课文后，便让他们自己说说都解决了那些问题。在学生交 流的过程中重点处理 “ 为什么叫我们的民族小学 ” 问题。在答案确定是 “ 傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的。还有汉族的 ” 句话后，我便拿出我事先准备好的生字卡 “ 颇、昌、昂 ” 让学生认读，并说一说你是怎样记住这几个生词的？并组词。这样一来学生会很快的记住这几个生字。我再根据这句话的特点，教学排比句式。我会告诉学生如何判断排比句，并让学生自己在第一自然段找一找其他的排比句式。达到了新知识巩固的目的。 2.由于文章第一自然段出现了泡泡型的提示，在学生找到排比句 “ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼 ” 这个排比句后，我先让学生体会学生在上学路上心情是怎样的？（快乐的），然后我会让学生闭眼想象这一情景，说说你都看到了怎样的情景，训练说话，引导学生围绕 “ 当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师时会怎样问好？经过国旗时，又是怎样做的？ ” 3.理解重点段落，加深感悟。 4 / 5 这篇课文的重点是第 3 自然段，我会让学生充分的阅读这一自然段。并用笔划出能概括民族小学上课情景的句子 ,当学生找出 “ 大家一起读课文，那声音真好听！ ” 我便继续追问哪些地方 可以看出声音真好听？学生汇报： （ 1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了、鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （ 2）最有趣的是。跑来了几只猴子。这些上林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 齐读这两句话，不仅写出同学们读书的声音很好听，同时还写出了当时窗外的环境怎么样？（安静） 再次齐读句子，引导学生读出同学好听的声音，读出周围环境的安静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声音的好听 四、随堂练笔 同学们，我们一起来看课文中的插图，看到插图，你想说些什么？那我们一起来写一写，可以写一写当时校园的环境是怎样的，同学们上课的情景是则样的等等。这个环节不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想感情的升华。 这节课我们一起欣赏了民族小学里同学们上课时情景，那下课后又怎样呢？让我们下节课一起来学习。 四、板书设计 5 / 5 最后我来说一说的我板书，当学生体会出上学路上是快乐的，我便