《我应该感到自豪才对》教学设计三

1 / 6 我应该感到自豪才对教学设计三 莲山课 件 m我应该感到自豪才对教学设计三 作者：佚名转贴自：转载点击数： 76 我应该感到自豪才对教学设计三 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2、学会本课 16 个生字，其中田字格上面的 4 个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。 4、理解课文内容，树立正确的审美观点。 教学重点、难点： 1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。 2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用 . 教学时间：二教时 教学过程： 2 / 6 一、复习一、二自然段 1、上节课我们学习了我应该感到自豪才对，我们知道原来小骆驼心里十分委屈，是为什么而委屈呢？ 2、指名答，并板书： 脚掌 驼峰 眼睛 委屈（难看） 又大又厚 两个疙瘩 两层眼毛 3、师读 妈妈的话，提问：听了妈妈的话，你最想知道什么？ 学生自由提问。 二、创设情境，继续新课 （一）教学第三、四自然段 1、也正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而是自豪（板书：自豪），是什么让它自豪呢？ 出示课文第五自然段。 2、 “ 我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处 ” ，到底是有多大的用处呢？我们想象一下，现在小朋友们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。请小朋友四人小组先读一读三、四自然段，然后讨论一下 ，你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作3 / 6 用。可以用 “ ” 划出有关语句。 3、学生四人小组讨论交流。 A 驼峰 （ 1）驼峰的作用是存储养料，因为沙漠很大，不是靠一两天就能走完的，需要能大量储存养料的地方，驼峰就是最佳场所。 （ 2）请小朋友自读课文第三自然段，找出表示沙漠大的词句，并圈点出来。 （茫茫大沙漠他们走哇，走哇，走了很远） （ 3）你能把沙漠的大读出来吗？通过感情朗读，进一步感悟沙漠的大。 读出 “ 走哇， 走哇， ” 中的逗号。 （ 4）针对沙漠的大，请学生结合妈妈的话，结合图片，进一步理解驼峰的作用。 板书：贮存养料 B 脚掌 （ 1）脚掌起什么作用呢？（看图片）（脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散的沙子里了。 （ 2）句式比较：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？ 你能换一种说法吗？ （多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚4 / 6 也像小红马那样，陷进沙子里拔不出来。） 那要是小红马的话，会怎么样呢，为什么会这样呢？ 板书：陷不进沙子 c 眼毛 （ 1）眼毛有什么作用呢？为什么在沙漠中需要这样的双层眼毛呢？（看图片） （沙漠中风沙来得猛又快，另人措手不及，一层眼毛遮挡了一些沙子，里面的第二层眼毛又遮挡了剩下的沙子。） （ 2）请小朋友自己默读第四自然段，找一找，从哪些地方看出沙漠的风沙很大。（说话间一阵铺天盖地）通过感情朗读重点词句，体会特点，引导学生动作理解：俯、闭。 （ 3）句式比较： 小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。 板书：遮挡风沙 3、读三、四小节，巩固所学内容。提示：当时骆驼妈妈是用什么语气告诉小骆驼这些的？（自豪） 4、引导学生说说妈妈带小骆驼去沙漠走一趟的真正原因。（妈妈希望小骆驼通过自己的切身尽力能明白：这些5 / 6 看上去很丑的部位，对于长期处于沙漠的骆驼家族来说，是十分有用的，真是用心良苦呀！） 5、小骆驼们，你们现在还感到委屈吗？你现在感觉怎么样？ 出示填空，引导学 生把自己当成小骆驼，说说驼峰、眼毛、脚掌的作用。 通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我原来觉得挺（），现在可（）了！ （三）学习第五自然段 沙漠旅行结束了（引读） 通过感情朗读，体会小骆驼的自豪心情。 小骆驼们，妈妈真为你能看到自己身上的优点而高兴啊！ 二、教师感情，揭示文章道理。 小骆驼虽然长得丑，但它的驼峰、脚掌、眼毛等各有各的用处。那为什么小红马还要嘲笑它呢？如果小红马知道了它们的用处，它还会嘲笑小骆驼吗？为什么？ 是啊，小红马不知道小骆驼身上驼峰、脚掌、眼毛的作用，只凭表面看到的，就随便嘲笑小骆驼，其实，我们评价一种事物美不美，不能光注重表面，更应该看到它好