苏教版语文一年级上册认一认1教案.doc

苏教版语文第一册认一认1教学设计张家港市乘航小学 陈莉花教学内容： 认识“人口手足舌牙耳目”8个汉字。教学要求： 认识8个汉字能够读准字音，认清字形；通过观察画面，初步了解字义。教学重点、难点： 认识这些汉字，并激发学生学汉字的热情。教学准备： 多媒体课件， 生字卡片教学时间：一课时一、甲骨文导入 1小朋友，你们认识汉字吗？（认识）哪些地方有汉字？生指。 2小朋友你们知道吗？最早的汉字不是这样的，也不是写在纸上的。而是刻在乌龟的壳上或野兽的骨头上的，叫甲骨文。 多媒体出示 甲骨文图片 3是不是很有趣？老师还找了一些甲骨文字，我们来猜猜这些甲骨文是什么字吧！4学生猜，激发兴趣。 5我们的祖先可聪明了，就是通过画每种事物的样子来表示这样事物，让人一看就明白。经过了几千年，慢慢就演变成现在的汉字。认识了汉字，我们就可以做很多事情了，我们可以 6今天喜羊羊就要带我们一起去认一认其中的8个汉字宝宝。 带领学生读课题。 二、复习拼音。 1在去汉字王国的路上开满了鲜花，每朵花上还写着一个拼音，喜羊羊想先考考大家，我想这一定难不倒我们一2班的小朋友。2出示花瓣，学生认读上面的拼音。指名读，读对了，其他小朋友跟着读一遍，并奖给读的小朋友。三、新授 1读完拼音，喜羊羊带着我们来到汉字王国的门口，门口站着两个生接说。2他们和老师还有小朋友一样，有个共同的名字，那就是“人”，出示生字卡片。出示书上插图，这就是“人”字，跟老师读，人 ，生读三遍。指名读，男生读，女生读，一起读。 3你家里有几个人？你会说一些有“人” 的词语吗？ 4小朋友知道得真不少。不看图，你能记住这个字吗？说说你是怎么记住的。 5除了“人”字，汉字王国还有好多汉字朋友呢，你们看这些汉字宝宝聚在一起玩得很开心。 6可是有几个汉字宝宝却愁眉苦脸地，高兴不起来，因为它们找不到自己的家了。让我们来帮帮它们吧！要帮助它们先要认识它们。7你认识它们吗？怎么认识的？表扬主动识字的小朋友。可是还有很多小朋友还不认识，我们一起来教其他小朋友。教学“口“字 1出示嘴巴图，这是什么？ 2学生也许会说是嘴巴，告诉学生嘴巴也叫“口” 出示“口”字，指着字读，让学生跟读，多种方式读。师拿着卡片领学生读。3认识了这个字，你能把它贴到正确的位置吗？生拿写有“口”字的卡片上黑板贴。4你能用“口”说个词语或者说句话吗？ 5在口里还有两样东西，就是舌头和牙齿。教学“舌”字。1 出示舌图，指字说：这个字就是舌头的舌，跟老师读。多种方式读。2 舌头有什么作用呢？（主要是感受到食物的酸甜苦辣，医生还可以从舌头的颜色看出一个人的身体好不好。）3 你打算怎么记住这个字？ 好主意，这个方法很形象。4 再读。教学“牙”字。1 出示“牙齿“图，这个字就是牙齿的牙，跟老师读，多种方式读。2 敲敲你的牙齿，有什么感觉？很坚硬。牙齿虽然坚硬，却也很脆弱，一不小心就会有蛀牙。小朋友，你们知道怎么做能够爱护牙齿吗？3 生交流。4 老师小结，为了我们的牙齿，我们一定要养成早晚刷牙的好习惯。5 再来记住它，齐读。6谁来把它送回家？过渡：小朋友真了不起，一会时间就把三个汉字宝宝送回家了。还有几个字宝宝等不及了呢。教学“手”字。1出示手的图，这是什么？2指着字读，让学生跟读，多种方式读。师拿着卡片领学生读。3有什么好方法记住这个字是“手”？学生各抒己见，表扬。机动在黑板上画手的象形字。 4给“手”生字开花。(手指、双手、情同手足、手忙脚乱)5我们的双手可能干了，它们会做 说话练习。6这么重要的手，我们一定要牢牢记住它。齐读。7数学课上已经学了左右，我们现在来做个游戏放松下。游戏的名字叫左手右手。老师说，小朋友做，看谁的反应最快。 师说：举起你的左手（右手）8把手送回家。教学“足”字。过渡：我们有两只手，还有两只（出示脚的图片） 1学生也许会说是脚，告诉学生脚也叫 “足”，足球就是用脚踢的球。2指着字读，让学生跟读，多种方式读。师拿着卡片领学生读。3有什么好方法记住这个字是“足”？学生各抒己见，表扬。机动在黑板上画足的象形字。 4给“足”生字开花。(足球 充足 足够)教学“耳”字学习了这么久，真有点累了，来，跟老师叫醒你的耳朵。1出示耳朵的图，看，这就是耳朵的耳。2出示“耳”字，指名读，齐读。教学“目”字。接下来，叫醒你的眼睛。1出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)2引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。3教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。学生齐读两遍。4眼睛是心灵的窗户，小朋友从小就要爱护你们的眼睛，不要像老师一样戴上眼镜。你知道怎么做才能爱护我们的眼睛吗？5生交流。四、小结1现在几个字宝