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1 / 4 推敲教学设计二 莲山课 件 mfontsize=6推敲教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 59 推敲教学设计二 教学要求： 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解故事的经过，理解 “ 推敲 ” 的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重点： 了解故事的经过，理解 “ 推敲 ” 的含义。 教学过程： 一、直接导入： 1、今天我们继续学习推敲。通过上节课的学习，我们知道了 “ 推敲 ” 一词还有一段来历呢！这 节课，我们就来好好读读、演演这个故事。 2、课文哪几个自然段是讲 “ 推敲 ” 这个故事的？（第2-7 自然段） 二、细读第 2-7 自然段 1、快速阅读课文 2-7 自然段，然后同桌讨论以下填空题。 2 / 4 （ 1）贾岛去（ ），不巧（ ），结果留下（）。 （ 2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（ ）。 （ 3）结果他冲撞了（ ），和（ ）商量了起来。 （ 4）韩愈认为还是用（ ）好，理由有三：一：（）二：（）三：（） 2、回答题（ 1） （ 1）指名回答。 （ 2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用 “ ” 画出来）指名读句子。感受到了什么？ （ 3）出示全诗，读一读。 （ 4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。 3、回答题（ 2） （ 1）指名回答。犹豫什么？ （ 2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。 （ 3）看看哪句话是描写这幅图的，（用 “ ” 画出来）指名读句子。 （ 4）演一演。 指导：贾岛会说些什么话？做 些什么动作？ 指名当导演，当贾岛，当群众。 演后评议。 3 / 4 （ 5）小结板书：贾岛反复斟酌 “ 推敲 “ 二字。这是故事的发展。 4、回答题（ 3） （ 1）指名回答。 （ 2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。 （ 3）出示课文，小组分角色朗读。 （ 4）小结：韩愈 “ 迎面而来 ” ，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上 “ 比比划划 ” ，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。 （ 5）演一演 指导：韩愈说什么？怎么说？ 贾岛说什么？怎么说？ 演后评议。 （ 6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？ 5、回答题（ 4） （ 1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮） （ 2）出示课文，齐读。 （ 3）小结：韩愈认为用 “ 敲 ” 字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 三、学习第八小节 4 / 4 1、说说对贾岛的印象。 2、什么是推敲？ 3、总结推敲的含义。 四、拓展提高 1、王安石 “ 推敲 ” 的故事 春风又绿江南岸 2、练一练 （ 1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 “ 摸 ”换成 “ 找 ” 行吗？为什么？ （ 2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“ 闯 ” 换成 “ 走 ” 行吗？为什么？ 五、课外探究 1、将故事完
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