上饶县第二小学-五--年级--英语上册教学案.doc

上饶县第二小学 五 年级 英语上册教学案主备：李颖华 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间： 编号：E2013050201课题： Unit 2 My Days Of the Week课型：要素组合方式课时：1课时教学素材问题导入 3 分钟自学展示7分钟合作探究10分钟拓展升华15分钟作业设计5分钟目标1、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday, Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。3、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .准备：星期一至星期五的单词词卡。游戏用的转盘。录音带听+看+想.Warm-up播放歌曲，学生看书并感知歌曲。日常口语练习。 包括练习时间的问句。2、想+讲教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。开火车练习句子：What class do you like ? -I like 说+做1、听录音Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .2、要素组合游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? Its （小动）3、开火车练习问句。问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。（小动）5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。听+想+讲1、 以四人小组为单位复习本堂课学过的单词.（小卡）2、再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）分成2-3大组进行PK,哪组学生说的流利又准确给以鼓励（教师与学生间的约定）X_X_ XXX并给小组上加上5分。想+讲+做1、出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have 要素组合1、Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （大动）2、教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（动静转换）1. 以树状的图形呈现所学的今天所学的知识。2、听录音，跟读单词三遍。上饶县第二小学 五 年级 英语上册教学案主备：李颖华 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间： 编号：E2013050202课题： Unit 2 My Days Of the Week课型：要素组合方式课时：2课时教学素材问题导入 3 分钟自学展示7分钟合作探究10分钟拓展升华15分钟作业设计5分钟目标能听懂、会说：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟练运用。了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。准备：自制课件听+看+想.Warm-up（1）欣赏歌曲“My Days of the Week”（2）日常口语练习，内容可参考如下：A: What day is it today?B: Its TuesdayC: We have PEclassI like Tuesdays说+做Lets try & Lets talk（1）教师结合Lets try部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放录音强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。听+想+讲Group work（3）让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间进行交流。（小卡）在交流过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What day is it today? Its . What do you have on Wednesdays? We / I have . 交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的课程表。反复听录音，跟读对话。（小动）想+讲+做（1）让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说出喜欢的理由。（动静转换）（2）要素组合利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its . 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on . ? We have . （大动）1、让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。2、让学生画出自己喜欢的的课程表。上饶县第二小学 五 年级 英语上册教学案主备：李颖华 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间： 编号：E2013050203课题： Unit 2 My Days Of the Week课型：要素组合方式课时：3课时教学素材问题导入 3 分钟自学展示7分钟合作探究10分钟拓展升华15分钟作业设计5分钟目标1能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。3了解Pronunciation中字母组合ow, ou的发音规则，以及cl, cr的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。准备：自制课件听+看+想.Warm-up（1）Lets chant.（2）Free talk：A:What day is it today?B: Its C: Do you haveclass on?D: Yes/No.E: We haveand 2预习（Preview）结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。说+做教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说：“Its time to go to bedMike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy?”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。听+想+讲1、看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。2、教师范写四会掌握句子。学生在练习本上仿写句子。（小卡）（教师与学生间的约定）X_X_ XXX并给组上加上5分。想+讲+做Pair work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（小动）一、让学生听Read and write部分的录音，朗读课文对话。上饶县第二小学 五 年级 英语上册教学案主备：李颖华 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间： 编号：E2013050101 课题：Unit 1 My new teachers课型：要素组合方式课时：1课时教学素材问题导入 3 分钟自学展示7分钟合作探究10分钟拓展升华15分钟作业设计5分钟目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；看+想.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片（小卡）的形式：将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.听+说+唱3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.Short, short ,short , Science teacher. is short.Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.Funny,funny,funny ,theyre so funny!说+做1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! Im Zip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)3、CAI: Zip介绍自己的老师：(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).Hes tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. Whats she like? (学生read，教师用肢体语帮助学生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)想+讲Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)Practice: T:I m old ,you are young.让学生逐个说：Im young , you are old.如果学生说的流利又准确给以鼓励（教师与学生间的约定）X_X_ XXX并给组上加上5分。想+讲+做Make a new chant. (CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too. （小动）一、朗读并抄写所学的单词各五遍二、完成一份学科教师调查表学科教师调查表受访人班级 姓名 调查员 SubjectsNameWhats he/she like?Do you like her/him?Suggestion（建议）Chinese teacherMath teacherScience teacherEnglish teacherComputer teacherMusic teacherP.E.teacherArt teacher上饶县第二小学 五 年级 英语上册教学案主备：李颖华 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间： 编号：E2013050203课题： Unit 2 My Days Of the Week课型：要素组合方式课时：1课时教学素材问题导入 3 分钟自学展示7分钟合作探究10分钟拓展升华15分钟作业设计5分钟目标1、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday, Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。3、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .准备：星期一至星期五的单词词卡。游戏用的转盘。录音带听+看+想.Warm-up播放歌曲，学生看书并感知歌曲。日常口语练习。 包括练习时间的问句。教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再