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文档简介

1 / 4 散步教学设计 教学目标 1整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点及其难点 1学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。 2理解文章内容和作者的情意。 3通过分析课文中几个人物的形象，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学时间 一课时 教学过程 一、导入设计 同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。当我们高兴 时，家是撒欢的场所，当我们遭遇困难和不幸时，家又是避风的港湾。我们今天就来学习莫怀戚笔下的这个和睦友爱家庭是怎样的？ 二、初读课文 1学生朗读（配乐） 要求：读准字音，读出感情，基调深沉而欢愉，语气温和，2 / 4 亲切庄重，语调平稳。 2知识抢答 读过课文，老师来考考大家： （ 1）散步时间是？（初春） （ 2）散步地点是？（田野） （ 3）文有哪些人物？（我，我的母亲，我的妻子和儿子） （ 4）散步的途中发生了件什么事？（分歧） （ 5）分歧是怎样解决的？（母亲作出了让步，选择了走小路） （ 6）请据 以上问题的答案概括文章内容。 三、再读探究 1赏读美句 要求：划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？ （ 1）写景的句子 对南方初春田野的描写（第四段） 描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） （ 2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子） “ 母亲本不愿出来的 -便去拿外套 ” （写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。 “ 正因为如此 ” 一句透露了 “ 我 ” 的文化修养。） （ 3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） 3 / 4 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 2讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？ 板书设计 母亲 善解人意 我 温和稳重 母子情 珍惜亲情 夫妻情 珍惜生命 祖孙情 互敬互爱 妻子 温柔贤惠 儿子 聪明懂事 3感悟作者的情意 大家说了如此美丽的句子，现在老师来大家一起赏析这一句“ 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很4 / 4 胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ” 你是怎样理解 “ 慢慢地 ” 、 “ 稳稳地 ” 这两个词的意境的？ 尊敬老人，爱护孩子。 4请举一个你身边的例子，说说人与人之间的友情、亲
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