《敬业与乐业》教学设计

1 / 5 敬业与乐业教学设计 m 敬业与乐业教学设计 第一课时 教学目标 1、引导学生品味与领悟 “ 敬业与乐业 ” 的精神。 2、摘录并积累大量经典语句、格言。 3、分析本文结构，学习论证方法。 4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 一、解题，介绍作者， 导入新课（简介作者及写作背景） 二、指导学生阅读课文 重点是疏通生字词，了解文言句子大意。 三、引导学生理清文章的结构。 1先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。 2在学生讨论的基础上，教师小结。 （ 1）这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。 （ 2）总结议论文文体知识。议论文三要素。 （ 3）介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对2 / 5 听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求： 认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思 想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。 “ 到什么山上唱什么歌 ” ，对于演讲尤为重要。 思路清晰，节奏明快。 感情充沛，例证动人。 语言准确，形象生动。 （ 4）在学生概括的基础上，教者总括： 9 段文字，按议论文的一般论证结构，文章可划分为三大部分：第 1 段是一部分，提出本文的中心论点；第二部分是 2 8 段，论证中心论点；第三部分是第 9 段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种 手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。 四、小结。 五、布置作业。 第二课时 教学目标 1、引导学生品味与领悟 “ 敬业与乐业 ” 的精神。 3 / 5 2、摘录并积累大量经典语句、格言。 3、分析本文结构，学习论证方法。 4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学重难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系 一、导入新课。 由看图选择职业导入 “ 敬业与乐业 ” 。 二、复习议论文知识点。 1、议论文三要素：论点、论据、论证方法。 2、论证方法有：举例论证道理论证 (引用论证 )对比论证比喻论证 三、温故知新 1、找出本文的中心论点。 2、作者先后谈论了哪几个问题 ? 3、你认为这几个问题的关系怎样 ? 四、教师小结各知识点。 三、拓展延伸： 知识链接一： 1 第三四自然段在论证方法和论证角度各有什么不同 ? 2 为什么一个有职业显得很有必要 ?能补充理由吗 ? “ 有业之必要 ” 理由 : 1）经济独立，人格自尊的需要； 2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； 4 / 5 3）生活起居规律，健康养生； 4）从业中的挫折磨练意志品性； 5）事业的小小成功均能带来自信； 6）创造性的成就是对生命价值的最高 肯定 知识链接二： 梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，展开辩论。 参考意见：课文中，作者认为任何职业不分高下，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，才能体会职业的乐趣和人生的价值。 而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。 知识链接三：给 “ 乐业 ” 部分补充理论论据。 居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼 “ 镭 ” ，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到 “ 镭 ” 的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。 四、小结： 这篇讲演针对听 讲者的实际情况，论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，