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文档简介

1 / 3 数一数教学案例与反思 |人教课标版 详细介绍： 教学目标： 1、会从不同的角度数物体的个数 ,会列不同的加法算式 . 2、经历数的过程 ,体会从不同角度观察可列出不同的加法算式 ,结合具体情境让学生体会乘法的意义。 3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。 教学重点、难点： 理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：熊猫图片 ,圆片 ,苹果图片 ,多媒体展台、投影仪。 教学过程： 一、创设情 境，启发谈话 同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！ 二、探究新知 1、活动（一）： “ 数一数 ” （ 1）投影出示 “ 主题图（一） ” ，问：同学们看到这2 / 3 幅熊猫图 ,你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流） 生 1：我是横着五只五只地数，一共是 15只。 （板书：横着数： 555=15） 生 2：我是 竖着 3 只 3 只地数，一共是 15只。 （板书：竖着数： 33333=15） 师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数） 师 :引导学生观察全部算式 ,比较后 ,说说哪种数法较好。 生观察思考并发言 :横着一排一排数 ,或竖着一列一列地数 ,比较好 ,计算起来较简便 . （ 2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。 2、活动（二）：数一数 （ 1）投影出示 “ 主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图 ,按规律数一数 ,并列式 .指名汇报 ,说说你是怎么数的？ 板书： 6666=24444444=24 （ 2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。3 / 3 （ 4 个 6 等于 24； 6 个 4 等于 24） （ 3）试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。 101010=303333333333=30 4、活动（三）：数一数 （ 1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组 讨论，列出加法算式）， （ 2）让学生讨论出： 6 盘呢？ 10盘？ 15盘呢？（出示投影片） （ 3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？ 三、巩固应用 1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果 50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说） 2、说一说并读一读
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