《数字王国》教案

1 / 5 数字王国教案 数字王国教案 目标： 1、学习 10 以内相邻数，理解相邻数之间大（小）的关系。 2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。 准备：绘制的小火车四列； 1-10 的数字 -；精灵挂件 过程： 一、开始部分 . 参观 “ 数字王国 ” 师：小朋友们欢迎你们来到 “ 数字王国 ” 我是数字王国的数字精灵，接下来让我们一起快乐的在数字王国里游玩吧！ 二、基本部分 . 认识相邻数，并理解其关系、 （ 1）请幼儿观察黑板上数字（数字 无规律摆放） 师：看我们数字王国里的数字宝宝都跳出来欢迎你们呢！ 问：你们看到了那些数字？ 师：那我们给数字宝宝排排队吧！ （请幼儿重新排放数字卡片） 师：小朋友你们都有相邻的朋友，哪谁可以告诉我你的两个相邻的朋友是谁？ 2 / 5 师：你们都有相邻的朋友，那么数字宝宝也有相邻数吗？我们请出一位宝宝问一问吧？（请一名幼儿讲数字，其他二名幼儿寻找相邻数并检验结果）教师请幼儿比较这组数字，引导幼儿说出他们之间的大（小）关系。 小结： 师：我们小 朋友有相邻的朋友，数字宝宝也有两个相邻的朋友。它的相邻朋友就是它的相邻数。这两个相邻数字与它的关系是大 1 小 1。 2）游戏：寻找相邻数 师：下面数字宝宝要跟我们来玩一个游戏，叫寻找相邻数。 规制：教师请一名幼儿选择一张数字，后让其二名幼儿来黑板寻找相邻数。找到后三人手拿数字站在前面，请其他又热检验结果（教师可请几名幼儿来讲述自己认为对或不对的原因）可反复玩几次。 三、结束部分 、坐上火车回家去 师：天晚了数字宝宝们都要回家了，数字王国为他们准备了四列小火车 （出示绘图小火车） 师：每列火车只能做 3 个好朋友，它们的关系要是相邻数关系，亲小朋友帮助还没有坐上火车的数字找到座位好吗？ 3 / 5 教师引导幼儿一列列完成，请幼儿操作并检验结果。 数字们回家了，小朋友我们也快乘上华恩列车，回家吧！ （教师当车头领幼儿回教师） 开课时间： 开课教师： 开课内容：教学数学王国 目标： 1：学习 10 以内相邻数，理解相邻数之间大 1 小 1 的关系。 2：愿意在同学前讲述自己的思考和操作过程。 自评：本节课语速有点快，小结太仓促，不够重点，讲述相邻数大 1 小 1 的关系。 赵慧平：老师准备充分，语气幽默，上课时语速太快，有点赶时间的感觉，在幼儿检验时 说如： 6 的前面是 5，后面是 7 所以对。教师应进行补充 6 比 5 大 1,6 比 7 小 1， 所以 6 的相邻数是 5 和 7。 齐霞： 1、幼儿全体操作不够，只关注个别。应顾全大局，4 / 5 让每位幼儿参与，这样的孩子 们的掌握程度，老师也可知道。 2、最后环节乘列车，可让每位幼儿一个数字宝宝，自己拿车 票对号入座，游戏的 同时也巩固了一遍，这样孩子们每位幼儿参与其中。 张卫芬：王老师的课准备充分，图片颜色鲜艳，数字大气明了，总体的感觉节奏太快了，特 别是基础部分：理解相邻数大 1 小 1 的关系，不够仔细，太仓促了。 姜陈琦： 1、教师在小结的时候用词不是很明确（几比几 ） 2、在小火车的这个环节较仔细（实例操作）但是数字宝宝的摆放少了些，缺少操作空间。 3、教师语速太快。 杨玲女：王老师的本次活动的第一个目标讲的有点模糊。第 2 个目标达到，在 讲述大 1 小 1 的关系时：如出示一个数找出他的相邻数。应强调大 1 和小 1,1 的数是这个数的相邻数，同时让幼儿说出完整的话，如 7 的相邻数是 6 和 8。 范顺洋：这节课教师制定的目标比较合理，在引题方面教师参观数字王国浪费的时间太多。不够切入主题，幼儿认识数字王国的数字时间太长，可以让幼儿进行总结，在基本部分第一环节教师讲述不够详细，对相邻数一些总结性的语5 / 5 句不够清