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文档简介

1 / 3 文档页面设置教学反思 文档页面设置教学反思 文档页面设置这堂课力争以学生为主体，教师为主导的教学设计理念进行教学设计，力求使课堂活跃、扎实、有效。上完这堂课，对我来说，真是受益匪浅，下面就对这堂课谈一谈自己的想法。 1、准备阶段：以教材为主，结合中小学信息技术课程指导纲要（试行）对教材进行了全面的分析与研究，进行总体的设计，从单元入手，到课，到学习内容，让学生从感知到认知这一过程。课后，认为只做到了紧扣教材，并没有做到深挖教材。 2、课前阶段：上课前，一定要与学生进行交流、沟通，了解学生的学习近况和学生学习状态等，之前我也进行了简单的与学生互动的环节。结果上课前由于对上课环境的不熟悉，发送文件时出现了问题，一些学生机上没有发送，就开始检查学生机的发送情况，就这样紧紧张张的度过了这一段时间，也疏略与学生的交流（遗憾）。课后，认为在课前一定要做到准备要充分，不论是课堂环境，还是学生，都要做到心中有数，这样上起课来才能得心应手。 3、授课阶段： 引入部分与学生进行谈话，拉近与学生之间的距离，并引用书本中的一段话引起本单元及本课的课题，发现这样并没有积极的调动学生的学习积极性。如果这2 / 3 一部分 将各类书刊杂志准备一些，让学生通过观察对比，交流讨论来发现 “ 页面设置 ” 、 “ 文字格式 ” 、 “ 段落格式 ”可能更好一些，从而引出 “ 页面大小 ” 、 “ 页边距 ” 、 “ 方向 ” 更能让学生深刻的感受到本单元及本课要学习的内容。 新授部分让学生通过自主完成做一做来学习页面设置的方法，在完成书中提供的操作步骤的同时，我引导让学生学习小博士，学生学完后并没有进行反馈。如果学完后，我问学生学完后有什么地方不懂提出来，我们一起找出问题的答案，这样更更好的培养学生发现问题、解决问题的能力，也能更好的发挥小博士的作用。 练习部分引导学生完成试试看，仅做为一个检测学生学习情况的练习。如果先让学生打开 “ 幸福拍手歌 ” 让学生观察 “ 幸福拍手歌 ” 打印预览后的效果，发现诗歌用纵向的形式，并不能很好的表达诗歌的表现形式，因为文字会折回来，那怎么能更好的表达，学生可能会提出用横向，这样引出试试看，更好的让学生体会为什么要这样做，而不是单纯的理解为就是一个练习。 课尾阶段就是让学生互相欣赏作品。如果让学生带的目的性去欣赏，如：是否合理，规范等，并组织相应的的自评、互评等评价方式，让学生感受优秀的文档，页面布局必须是合理、规范的。 总之，这堂 课给了我一些启示，也成了我的 “ 点 ” ，我将会以 “ 点 ” 带 “ 面 ” ，使我及我的课堂驱于成熟
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