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1 / 3 读我们是圣诞老人的助手有感 读我们是圣诞老人的助手有感 安顺市第九小学 五年级（ 3）班 赵娴 指导教师：陈娴 阅读了我们是圣诞老人的助手这一组文本，我更进一步熟悉到，教育小孩是一项挑战精明的活动。正如一位妈妈说：儿子有一百个调皮的行动，我就得有一百零 1 个点子应对他。看一看书中的小女孩，羡慕孙悟空，想当悟空的小师妹，就小孩这 1 个小小的愿望，让爸爸抓住了教育的契机，顺势而导，一句简简便单的：要想当悟空的小师妹，你务必有本领才行呀！从此，这个悟空的小 师妹开始主动去关心其他人、帮忙其他人、并且学什么都非凡卖劲儿。并且在做完一件事后，总要问一问：我的师兄肯定也中意吧？ 这，是一位精明的父亲，他运用了小孩的心理需求，地抓住教育契机，激发了小孩领悟、做事的爱好。无疑，作为一位家长是成功的，而从小孩、从我们的学生要素思考的话，他们假如也有那样一位能够启迪精明、善于激趣、引导2 / 3 的老师，何尝不是小孩之幸也！ 在圣诞老人的回信给儿子做几个木偶两篇文本中，更让我心里感受到了万事德为先的紧要性，文中美国的小男孩、小竹的妈妈、安徒生的 爸爸，他们在日常中化身为圣诞老人的助手，为他人送去暖和，巧妙地引导与点拨，只是经过日常中的某些小事，对于小孩的思想表现、爱好爱好、性格特征等相异特征，给小孩创造了 1 个展现才华的舞台，找到了 1 个教育的支点，在日常中、在做事中激发小孩爱好，更让他们心里感受到帮忙其他人是多么愉悦，要多为其他人着想。 () 在读到， 1 个小女孩把自我的心愿写在一张小纸条上，塞进挂在床头的袜子里便睡着了。妈妈小心翼翼掏出小纸条，展开来看，上方写着：妈妈，愿您天天愉悦！我的心 头猛地一热，鼻鼻酸酸的，泪眼模糊。多么乖巧、多么懂事的小孩，这小孩的善良与爱心不正是平常时候教育的论断吗？但是在我们现实日常中，经常有抱怨，但抱怨的另外，你是否想过，作为家长，作为小孩的第任老师，你是否为小孩做出了表率？作为老师，你是否在只注重了领悟而忽略了对小孩的人格塑造？ 3 / 3 小孩的内心布满着完美的幻想和憧憬。小孩的日常不应是单调的，而应是五彩缤纷。而这五彩缤纷的日常需要我们家长，更需要我们老师去了解，找到合适的教育途径和方法，充分调动
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