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文档简介

1 / 3 春天来了说课稿 春天来了说课稿 一、说教材 1、教材简析 本单元的设计中以 “ 走进大自然 ” 作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。通过活动，感知春天、赞美春天。同时培养儿童积极的生活态度。本册教材编排了大量插图，其中有柳树发芽，燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。 2、教学目标 情感 目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美，具有初步的审美观。 能力目标：培养儿童观察能力，合作探究，自主学习的能力。 3、教学重难点 （ 1）培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。 2 / 3 （ 2）培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为习惯。 二、说教法 本课的设计强调活动，让学生充分参与教学 过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。课前我就布置了孩子们到大自然中寻找春天。通过课前活动，孩子与春天与大自然有了一次亲密接触，并且得到了收获，在课堂教学中，学生通过观察，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲身体验，从中有所得，有所感，有所悟。 三、说教学过程 1、创设情境，激趣导入。 俗话说： “ 好的开端是成功的一半。 ” 为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体关于春天的资料，伴随着轻快的音乐，学生看到了春天的美丽景色，我随机引出话题： “ 同学们你们看这里的景色美吗？你都看到了什么？ ” 学生的回答很积极，我接着问那你想到了什么？我及时引导学生说冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让老师和同学们一起去寻找春天！课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。 2、互动交流，发现春天 品德与社会课程标准提出要 “ 珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 ” 我充分关注学生个性差异，注重学生在3 / 3 开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们自己去找春天。春天来了，你都看到了什么？听到了什么？又闻到了 些什么？让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流，彼此拓宽了视野。 3、资料展示，深入了解春天 通过学生用诗歌、舞蹈等不同的形式来表达他们对春天的喜爱。这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效利用了多学科课程资源。同时，也给学生创造了展示自我的空间，充分体现了以学生为主体的新课程理念。
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