《心中那盏灯》第一课时教学设计.doc

18 心中那盏灯第一课时教学设计 鸡公山管理区新店小学 甘燕飞一、教学目标： 1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 2、理解“执意、寻思、走街串巷、迷迷糊糊”等词语。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 初步体会课文中重点句子的意思及其包含的感情。 二、教学重、难点 教学重点：扫清文字障碍，初步感知课文的内容；能正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点：理解“执意、寻思、走街串巷、迷迷糊糊”等词语；体会课文中重点句子的意思及其包含的感情。 三、教具准备生字、词语卡片、课件、实物投影仪。四、教学过程： （一）、情景展示，导入新课 课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）。 在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。 课件出示并板书课题：心中的那盏灯破题：师生共同对课题质疑心中的那盏灯是什么？为什么说心中的灯？这盏灯什么样？什么留在了心中？（二）初读课文，认读生字、自由读课文，标出自然段，认读生字。要求读音准确、流利，不读破词破句。2、指名让学生分读课文，师生共同经行评价。3、课件出示生字：认读并指导书写。 （1）翘舌音：盏 啥 质（2）平舌音：碎（3）前鼻音：盏 隐（4）后鼻音：巷 亨（5）其他字：纳 糊 玻 璃 勾 夸指导书写“巷”的笔画笔顺。 4、指名认读生字，并做到口头组词。5、出示文中的词语，指定小组进行“开火车”练习。 执意 寻思 走街串巷 迷迷糊糊 享受 习俗 纳闷 炕沿 打磨 尴尬 6、 书写生字让学生自由写生字；指名让学生演板书写生字并让学生进行评价7、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 （三）、再读课文，理清脉络 引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文 1、这篇课文写了一件什么事情？ 这篇课文讲述的是在一个农村，一位慈祥的父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯，这盏冰灯一直在儿子心里珍藏着的事） 2、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容。 3、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。反馈学习情况。 4、各个小组互相修改自然段的段意。 5、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段。 6、反馈分段，概括段意情况。 第一段：（1-4）写了我在八岁那年过春节时，执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲答应了。 第二段：（5-13）写了父亲在那年年三十的前一天夜里，冒着刺骨的严寒，赤手为我打磨一盏冰灯，我感动地哭了。 第三段：（14）写了那一年春节，我提着冰灯玩得很痛快，这盏冰灯在我的心里珍藏着，那是一盏最美的灯。 7、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 （四）、课堂小结，感受父爱 我们学习了这篇课文的第一课时，我们知道了由于我小时候执意要父亲给我做一个透亮的灯笼，父亲为了满足儿子有一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨，制作冰灯的感人的事情。 （五）、课后作业，巩固提高 1、辨别生字，并组词： 盏（ ） 街（ ） 享（ ） 糊（ ） 隐（ ） 浅（ ） 封（ ） 亨（ ） 胡（ ） 稳（ ） 钱（ ） 勾（ ） 勺（ ） 玻（