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1 / 4 最大的麦穗二 m最大的麦穗教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 61 最大的麦穗教学设计二 （第二课时） 教学要求： 1、能联系实际说出自己对 “ 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的 ” 这句话的理解。 2、能有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。 教学重点： 在反复朗读课文的基础上，领悟文章的深刻内涵，明白人的一生 必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机。 教学过程： 一、复习引入： 1、说说课文主要讲了一件什么事？ 2、苏格拉底是怎样要求他的学生摘麦穗的？ 二、精读课文第二段： 1、他的学生们是如何去摘麦穗的呢？请你轻轻地读读2 / 4 课文第二段，然后静下来，细细地品一品，看看哪些句子比较有深意，你读懂了，用笔画画，再做做批注。 2、交流你画了些什么句子，你从中读懂了些什么？ 3、结合学生发言，出示讨论以下的句子： 这时 ，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 （ 1）指名读，理解 “ 两手空空 ”“ 如梦初醒 ” （ 2）联系上下文想想：他们为什么两手空空？此时他们是什么样的心情？ （ 3）练习朗读这一句话。 苏格拉底对弟子们说： “ 这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。 ” （ 1）你有问题要问吗？ （ 2）讨论： “ 有一穗是最大的， ” 与 “ 最大的一穗 ”是不是同一穗？为什么？ （ 3）那你明白这段话的意思吗？ （ 4）师小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所获，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。 （ 5）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这是他说话时是怎样的语气呢？读一读，体会一下，在说的前面可以加一个3 / 4 什么词？理解之后再朗读。 4、再一次自己把课文第二段有感情地朗读一遍，感受一下弟子们是怎样摘麦穗的，同时再次体会苏格拉底那意味深长的话！ 三、精读课文的第三段： 1、苏格拉底的弟子们从老 师的话中悟出了一个道理，什么道理呢？默读课文第三段，体会一下其中的意思。 2、交流你的心得，可以联系自己的生活实际来谈谈！ 3、指导学生反复朗读这一段。 4、师小结：苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。最后送大家两句名言，结束我们本课的学习。 （ 1）机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。 达尔文 （ 2）机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。 查理艮科尔 附板书： 最大的麦穗 最大的一穗就是你们刚刚摘下的 4 / 4 要抓住机遇 http:/
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