《月亮湾》第二课时的教学案例

1 / 7 月亮湾第二课时的教学案例 月亮湾第二课时的教学案例 作者：覃媛媛转贴自：转载点击数： 97 月亮湾第二课时的教学案例 一、导入。 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个 （生回答：美丽的村子）（板书：美丽）到底月亮湾美在哪儿 ?大家想不想去看看呢？好，由老师当导游带领大家一起走进风景如画的月亮湾吧。（看课件） 2、怎么样？月亮湾美吗？是呀，月亮湾太美了，村前村后都是那样迷人。所以月亮湾的小村民禁不住想夸夸自己美丽的家乡，就把月亮湾的景色描写出来了，让我们轻轻地打开书，细细地欣赏月亮湾迷人的风景吧！ 这一环节采用情境创设法，让学生感受月亮湾的美。通过用动画再现情境 ,用音乐渲染情境 ,用语言描绘情境 ,让学生入情入境 ,由境生情 ,激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维，更好地让学生体会到月亮湾的美丽。 2 / 7 二、细读品味、体会美景。 1、请自由读课文，找一找课文哪个自然段写了月亮湾村前的美景？（第二自然段）哪个自然段 写了月亮湾村后的美景？（第三自然段）（板书：村前村后） 让学生能整体感知课文，对文章的脉络，作者的写作思路有个清楚地了解。 2、学习第二自然段。 （ 1）、月亮湾村前的景色究竟美在哪儿 ?请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，然后在小组里读一读，说一说你喜欢的这句话美在哪？（组内交流） 语文新课程标准指出： “ 阅读教学是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ” 教学这个环节时，我注意尊重他们在学习过程中的独特体验，以“ 说说你最喜欢的句子美在哪儿？ ” 这 一问题抛下去，让学生自主选择最喜欢的句子学习，在自由、形式各异的朗读活动中读读、评评、议议、再读读，充分感受课文的语言美、意境美。这样较好地体现了学生自主学习，自悟自得，自主发展的主体教育的思想，学生的个性和能力得到充分地发挥和培养。 （ 2）、全班讨论交流（出示第二自然段文字，生谈到哪一句，就随机出示哪一句文字以及背景图片）： 3 / 7 “ 月牙一样的小河 ” 看图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读、齐读）读到这，你知道村子的名 字为什么叫 “ 月亮湾 ” 了吗？用 “ 因为 所以 ” 的句式说说。 “ 绕着 ” 一词中的 “ 绕 ” 字，你怎样记？（换偏旁识字，绕的绞丝旁与丝绸有关，河水像绿色的绸带环绕着村子缓缓地流。）用 “ 换词法 ” 体会 “ 缓缓地 ” 的意思就是慢慢地。（指名读、齐读） 春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？（领读、齐读）你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？（因为河水很清）你还从哪儿可以看出河水很清？ “ 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ” 月亮湾的小河 不仅弯弯的，河水还很清呢！ “ 倒映 ” 什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了 （生答：小桥、绿树和青山。）多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！（指名读、品读、齐读。） 在这一教学设计中，注意指导抓住重点字词教学，将朗读和理解词句于一体。联系课文内容，在读中品，品中读，感受月亮湾的美丽景色。现语文教学 “ 读 ” 之本色。 4 / 7 “ 春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。 ” 出示词卡： “ 朝霞 ” 齐读两遍。画 “ 朝 ” 字图，让生猜字。看图讲 “ 朝 ” 字理 像太阳刚从草丛中升起，而月亮还没有落下，是早晨的意思。早晨的云霞叫 “ 朝霞 ” 。早晨的太阳叫 “ 朝阳 ” 。生给 “ 朝 ” 扩词。书空笔顺，范写（ “ 朝 ” 左右相等，下面的 “ 十 ” 的横画左伸右缩让其右部），生描红。 见过朝霞吗？（出示朝霞图）生谈朝霞的样子。书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？（出示 “ 灿烂 ” 词卡）“ 灿烂 ” 都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。 能随课文识字，不把识字孤立起来。识字、写字是低年级教学的重点。我将识字融入阅读教学中，做到字 不离词，词不离句，通过分析字形，识字析词，理解词语的意思，从而理解句子的意思，体会文章表达的思想感情。力求达到有效识字。 课文把什么比作朝霞？为什么？（出示桃花图）你从哪些词可以看出桃花很多？ 一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（四人小组练读，指名朗读）老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也5 / 7 想读一读呢！（教师范读，学生齐读） 你觉得月亮湾还有哪儿美呢？（出示句子，进行比较） 过了桥，是一片农田。 过了 桥，是一片绿油油的农田。 你喜欢哪一句？为什么？ “ 绿油油 ” 这个词写出了农田的色彩，用得很美！谁能读出农田的颜色美？（指名读，齐读。）祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。 “ 油油 ” 说明颜色很 （绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？（黄澄澄、紫微微、红艳艳等） 注意学生语言的积累与运用。用扩词法，让学生积累更多的好词。 （ 3）、小结。 小作者描写月亮湾村前的景色时，还注意按照由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上 的石桥 ，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，同学们在介绍事物时，也要按照一定的顺序进行叙述。 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 月亮湾依山傍水，这里的山是这样翠，这里的水是这样清，这里的桃花是这样艳，这里的农田是这样绿，真美呀！6 / 7 让它的美留在我们的心田，一起配乐朗读课文第二自然段。 3、学习课文第三自然段。 过渡：欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。 女孩子齐读第三自然段，你看到 了什么？听到了什么？ 从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样？（很高兴）看着满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！让我们带着这种喜悦的心情，一起读课文的最后一段。 三、总结课文，激发感情。 就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人，才使得他们的家乡月亮湾