《林教头风雪山神庙》导学案

1 / 7 林教头风雪山神庙导学案 林教头风雪山神庙导学案 【学习目标】 1、了解细节描写的作用 2、分析细节描写在小说刻画中起到的作用 3、理解 “ 官逼民反，民不得不反 ” 的必然性和我们当前倡导的 “ 和谐 ”“ 民生 ” 的时代意义 【重点、难点】 分析细节描写在小说刻画中起到的作用 【学法指导及使用说明】 1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意 2、限时 25 分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交 【自主学习】 课前积累 1、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理 、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写 成功的细节描写有什么作用？ 2、细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写，有2 / 7 助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题具体如下一、突出人物的性格二、展示或推动故事情节发展或为后文埋下伏笔三、造典型的环境，渲染人物心情 课前自主完成 1、下列读音全都正确的一组是（） A.迤俪（ l）玷（ zhn）辱酒馔（ zhun）搠（ su）倒 B.连累（ li）髭（ z）须洗漱（ sh）剜（ wn）心 c.提（ d）防彤（ tng）云庇（ p）佑仓廒（ o） D.赍（ j）发供（ gng）桌央浼（ mi）模（ m）样 2下列各组词书写完全正确的一组是（） A.盘缠救济勤谨陷害 B.刺配绵衣缝补暴响 c.胳嚓毡笠应承溯风 D.絮烦吹撼草帚时晨 3.下列词语的解释有误的一项是（） A.认将进来 “ 将 ” ：助词，无意我自有伴当烫酒 “ 伴当 ” ：仆役 B.但有衣服 “ 但有 ” ：只要有将出一两银子 “ 将 ” ：拿出 c.不见消耗 “ 消耗 ” ：消息彤云密布 “ 彤云 ” ：浓云 D.神明庇佑 “ 庇佑 ” ：保佑搠倒差拨 “ 搠倒 ” ：推倒 4.林教头风雪山神庙的第一部分 (自然段 )是故事的开端 ,它对全篇有什么作用 ?以下说得不正确的一项是 () A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历 ,表现林冲仗义助人的品质 3 / 7 B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因 c.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争 D.点明了林冲与李小二的亲密关系 ,为故事情节的发展作了准备 5.林冲巧遇李小二 ,这一情节并未展现林冲与官府冲突 ,为什么一开始就写这一段 ?它对表现林冲性格起什么作用 ?选出分析不正确的一项 () A.虽然落难 ,林冲仍然仗义疏财 ,扶危济 困 ,表现了林冲性格的丰富性 B.由于林冲与李小二的关系 ,为后来李小二感恩图报留下伏笔 c.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯 D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性 6 选出词语填空正确的一项（） 正是（ 1）冬天气，（ 2）云密布，（ 3）风渐起，却早纷纷扬扬（ 4）下一天大雪来（林冲）（ 5）步投东，雪地里踏着碎（ 6）乱玉，迤俪背着北风而行那雪正下得（ 7） A.寒浓冷撒慢银猛 B.隆阴北飘快琼欢 c.严彤朔卷信琼紧 D.深彤朔撒慢银欢 【合作探究】 4 / 7 本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？ (1)开端部分中第 2 段 (2)发展部分中第 8 段 (3)高潮部分中第 10 段 (4)关于刀枪武器不离身的细节描写、 (5)关于方向位置的细节描写 【当堂检测】 5 / 7 1草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙？这表现了林冲什么样的性格特征？从第 7 段中找一下根据 答： 2第 11 段所说的 “ 这条计好么？ ”“ 这条计 ” 指什么？“ 好 ” 在什么地方？（ 4 分） 答： 3 下面对文章的赏析，不正确的两项是（）（ 4 分） A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔 B.第二段中 “ 四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动 ” 对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了 c.“ 待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理 ” 这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，想长住下去 D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表6 / 7 现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警 惕的特点 E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲 “ 风雪落难人 ” 的形象 【课后作业】 1、继续完成红对勾讲与练的习题 2、保质保量完成下一课时导学案 【学后反思】 【拓展延伸】 细节描写之片段（举例） 课堂上他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可可这时他不敢，也不愿意打出来他知道，打出来非出事不可 他是个差生，在老师眼中似乎是 “ 坏 ” 的代名词尽管他平时很守纪律， 也很关心集体前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好正在这时，一位老师走进了教室 “ 你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子 ” 老师非常恼火他也有点气愤 “ 不，7 / 7 不是 ” 话到了嘴边，只好硬咽下去 现在，他顾不得想这些了 “ 真见鬼，怎么这么难憋？ ” 他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些越想憋住，越觉得难受 “ 啊嚏！ ” 他终于憋不住了笑声，似山洪般暴发 “ 站起来！滚出去！ ” 平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么