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1 / 3 林黛玉进贾府教学反思 林黛玉进贾府教学反思 林黛玉进贾府是人教版必修三第一单元 “ 中外小说 ” 讲评课，作为常规课，本来由三课时完成。因为我校推行 “553智慧课堂 ” ，针对课堂的大容量，以及课前学生的大量准备，阅读量加大，决定设置为两课时，于是就有了第一课时 “ 情节探究、人物形象分析 ” 的初步设想，同时针对高二学生，合作探究能力的提升，以及思维能力的锻炼，我尝试性作了合作探究三道题目的设计，难度较大但更富有挑战。 首先，从教学环节来说： 对联的导入，加入背景音乐，开始就让学生能够入境，同时通过诗词 引出课题；学案反馈中存在的问题与解决措施让学生更清楚自己的问题，在以后的课堂的就可以尽量避免；讨论、展示、点评、质疑环节让学生在课堂中真正动起来。尤其是点评环节，把课堂真正交还给学生，无论课堂结果如何，对学生都是一种锻炼；教师在学生点评之后的思路点拨，实际上是良好思维的指导，更重视了学生能力的形成；最后当堂检测是探究题的延伸，由简入难，也起到作用提升的作用。 其次，从教学的收获来看： （ 1）能够按照预设比较顺利的完成教学任务。 （ 2）重点、难点得到突破。 （ 3）学生自主参与意识强，积极活跃，勇于质疑 。 2 / 3 （ 4）点评学生大胆、大方、大声、获启迪，真正体现了学生是课堂的主人。 （ 5）多媒体的运用恰到好处，音乐背景、图片的插入，诉诸于学生视觉、听觉，从各方面启迪学生。 （ 6）学生在理解基础上的有感情朗诵，把握很到位，出乎意料。 （ 7）教学评价贯穿课堂始终，对学生知识、思维、表现等方面予以及时判定。 最后，通过本节课，我在教学上的思考。 （ 1）更新教学观念，让学生爱上语文。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳说过： “ 一定要培养学生的兴趣， 要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习。 ” 教师启发引导学生尝试成功，感受乐趣，给他们注入学习的灵丹妙药，才能极大触动语文的灵感。我认为，语文学习应该是一个快乐的过程，那么教语文也是一个快乐的过程。通过本节课，我深刻体会到这一点，只有快乐的教学，学生才容易接受，才能更认真、更有学习的动力。 （ 2）合作学习与独立思考相结合。 苏霍姆林斯基曾说： “ 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是， 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特3 / 3 点、与众不同的孩子。 ” 教育的这种反差告诉我们，在探究性学习的今天，我们不仅仅让学生参与合作，众人划桨开大船，更要注 重他们独立思考的能力，这样，才能训练学生的自主思维。合作学习，集众人智慧，独立思考，更是培养开创意识，发挥每个学生的特长。 （ 3）多读、多思、多借鉴。 古人云：博采众长为我所用。语文学习不仅仅是单打独斗的过程， 不仅仅是课本知识的积累过程。更需要向他人借鉴，需要多读、多思考
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