《望庐山瀑布》教学设计三

1 / 10 望庐山瀑布教学设计三 莲山课 件 m望庐山瀑布教学设计三 作者：马野转贴自：转载点击数： 48 望庐山瀑布教学设计三 教材：语文人教新课标 年级：小学二年 课题：望庐山瀑布 学校：彰武县五峰九年制学校 执教者：马野 教学目标： 新课程标准倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为： 1、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。 3、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发2 / 10 学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 学情分析： 二年级的学生活泼好动， 大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。 教学环境与资源： 我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课 我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做3 / 10 了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用 flash 动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。 相关教学资源选择 : 多媒体计算机及教学课件。 教学过程设计： 一、课前谈话。 激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在 我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。 二、揭题，解题。 1、揭题 过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。（板书课题） （ 1）齐读诗题望庐山瀑布 李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些4 / 10 关于李白的生平知识呢？ 学生：自由谈。 （ 2）你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你 所知道的李白的诗。 学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。 （在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐。） 2、解题 （ 1）过渡引入：真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为 “ 诗仙 ” ，下面就让我们一同来学习李白的这首古诗望庐山瀑布 （ 2）谁来说说古诗题目的意思？ 学生：解释诗题 （ 3）什么是瀑布？（师生交流）想看 吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示课件）看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流） （通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们古诗描写的对象走近一些。） 三、扶放结合，自主学生字。 1、过渡引入：同学们的感受真不少！那么大诗人李白，5 / 10 面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。 生：初读全诗，自学生字。 2、我们来认一认生字吧！（出示课件） （ 1）读准字音。 （ 2）识记生字。 （ 3）自读和生字有关的词。 （ 4）开火车、巩固生字。 （培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字） 四、读读诗，指导朗读。 1、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。 生：读 2、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？ 师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。 3、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。 （通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之6 / 10 后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。） 五、抓重点词句想一想，悟一悟。 1、过渡引入：大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学习第一句 （课件出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程中有目的性。） 在合作学习的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。 2、合作探究。 （ 1）小组内讨论交流，相互解疑。（生） （ 2）全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。 （利用 flash 动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。） 3、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练习说一说。 学生：练说指名说 师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗？ 学生：质疑。 师：学习了望庐山瀑布，你的感受又是什么样的？ 7 / 10 学生：自由说。（板书：） 4、感情朗读 师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请同学们带着自己的感情，齐读这首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。 （ 1）指名读。 （ 2）比读。 （ 3）全班齐读。 “ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ” 。 （本环节重在培养小组合作学习能力，合作探究的学习方法，以及品读佳句，积累佳句的习惯。） 六、小结 师：古诗学懂了，你们想过没有，诗人写这首诗的目的是什么呀？ 学生：自由说。 七、背诵古诗 师：这么美的诗篇我们一 起来背一背吧？可以加上你自己的动作，看谁最棒。 学生：自由练背。 师：现在谁想当当背诵小标兵，为我们有感情地背一背这首诗？ 8 / 10 （这样一来，学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌，当小标兵的成就感，同时更好的内化语言。） 八、延伸拓展 赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有叶圣陶，今天老师把叶圣陶先生的小诗瀑布也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗，找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（出示课件） （目的是让学生都来做一个发现者，让他们体会 到成功和喜悦，并且积淀了语言素材，让孩子们迷上诗歌，可谓 “ 一举多得 ” 。） 师：同样是描写瀑布的诗，我们的 “ 诗仙 ” 李白仅用短短 28 字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。） 附板书设计： 望庐山瀑布 香炉紫烟 见瀑布前川雄壮而美丽 飞流三千尺 感银河落九天 9 / 10 学习效果评价： 本学期我校新开通了远程教育资源，希望其能更好的服务一线教学活动，作为 一线教师，我感受颇深。在以前的教学中，低年级孩子活泼好动，大胆且独立，但思维能力欠佳。在学习过程中对于一些抽象的、较难理解的内容，掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通，犹如春雷，为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用，方便了教师的教学活动，能够把更多的时间留给学生。从学生的学习动机和效果看，在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的望庐山瀑布一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利用瀑布视频，初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽， 在学生的脑海中先形