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文档简介

六年级下册比例的基本性质导学案新人教版教学目标：使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点：比例的基本质性。教学难点：发现并概括出比例的基本质性。教具准备：多媒体教学过程：一、旧知铺垫什么叫做比例？2应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。0:02和02:040:02和:2/2:1/3和6:402:和1:4二、探索新知比例各部分名称。（1）教师说明组成比例的四个数的名称。板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。例如：24:16=60:40内项:166外项:2440学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。如：24：16=60：40外内内外项项项项2比例的基本性质。你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？（1）学生独立探索其中的规律。（2）与同学交流你的发现。（3）汇报你的发现，全班交流。（师作适当的补充）在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。板书：两个外项的积是2440=96两个内项的积是1660=96外项的积等于内项的积。（4）举例说明，检验发现。06:0=12:1两个外项的积是061=06两个内项的积是012=06外项的积等于内项的积。如果把比例改成分数形式呢？如：24/16=60/402440=1660等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。（）学生归纳。在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。4填一填。（1）1/2：1/=1/4：1/10（）（）=（）（）（2）08:12=4:6（）（）=（）（）（3）4=2104：（）=（）：（）做一做。完成本中的“做一做”。6堂小结（1）说一说比例的基本性质。（2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例（引导学生总结说出两种方法，重点让学生理解掌握比例的基本性质，到此，学生要学会用两种方法判断两个比能否组成比例;1比值是否相等；2内项之积是否等于内项之积。）三、巩固练习完成文练习六第46题。补充习题：一题多变化，动脑解决它：（1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（）。（2）如果a=3b，那么，=，（3）a8=9b,那么，ab=教学反思：比例的各部分名称通过学生
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