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1 / 3 爱如茉莉课堂教学评析 莲山课 件 m爱如茉莉课堂教学评析 作者：佚名转贴自：转载点击数： 94 爱如茉莉课堂教学评析 爱如茉莉是一篇描写 “ 如茉莉一般 ” 爱的优美文章，字里行间充满了茉莉一般清香优雅的爱意。让我们感受到真爱是对亲人的片片思念，爱是费尽心思编织的美丽谎言，爱是轻轻的叮嘱，爱是心情的坦然，爱是亲密的牵手，爱是阳光的恬淡，爱如茉莉洁白纯净，爱如茉莉清幽香远 本篇课文教学主要目标是通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体 会 “ 如茉莉一般的爱 ” 是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。让联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 有幸听了唐老师的一节研讨课。感触颇深。 语文课应该强调对文本的基本解读。这节课，教师没有引导学生去思考文本以外的东西，所有的学习活动都是围绕文章的词句来进行，读词，用词语说话，关键词语的理解等。紧紧扣住文本来进行教学。 上课伊始，老师先让学生说说生活中的茉莉，再从课文2 / 3 的三句话中找找写出了茉莉的那些特点，最后结合课文中说“ 爱如茉莉 ” ， 让学生找找课文中词语和句子，哪些地方表现了父母之间的爱。阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求 “ 爱 ” 和 “ 茉莉 ” 之间如丝如缕、似断实续的联系。 本节课，教师还注重了学生的自读自悟。教师放手让学生通过自己读寻找答案，（从哪些词句感受到父母之间的爱）并根据学生的答案来确定品读感悟的段落和重点词句，让学生真正成为学习的主人，充 分发挥了学生的主体性。教师引导学生从细节处来体会字词的冷暖，给学生具体的方法，让语文的最终目的和要求落实在具体的学习行为上。教师用自己的语言鼓励学生、引导学生，学生知道做什么，知道怎么做。这样长期训练就可以真正学到语文，并且具备自己的学习方法。教师能够抓细节，深入引导学生感悟字词。例如：通过 “ 探 ” 字与 “ 照 ”“ 射 ” 的比较，去体会 “ 探 ” 在这里的感情魅力。通过这样的比照感受 “ 探 ” 的独特，也能够感受作者遣词造句的独具匠心。用情感去支配语言，这就是语言有温度的原因所在。通过这样的学习，学生会接近语言的真象。 课文学完之后，让学生听音乐让爱住我家，给学生3 / 3 感受的时间，给学生和梳理自己思想和思考学习所得的时间。把自己的感受表达出来。这个部分是这堂课中学生发言最热烈的时候，不乏精彩语句，说明学生能够思考，并且能够表达。也说明教师前面的教学已经产生了效果。如果，每节课都有这么一点时间让学生说一说，写一写，学生不但语言表达更为老到，并
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