岭南版美术教案五年级.docx

岭南版美术教案（五年级）五年级（上）题：人的五宫教材分析：改造自然，美化环境，使世界变得更美好，靠的是人。因此人便成为美术创作经常表现的对象，画好了人，便有了美化环境的技能，可以服务社会。本指导学生观察人的特征，学习人物画法，启发他们用美术形式表现生活，抒发内心感受有重要意义。画好人物画离不开对人的五官的生动刻画。例如本中林塘作品第八个春节中的姑娘，由于五官刻画得很形象，使人感到人物在微笑中思索，形态可爱，加深人们对文学作品的理解。本目的在于指导观察，帮助学生了解人的脸部五官的特点，认识由五官运动的变化而引起不同的表情，为表现人物的表情，画好人物画打下基础；教学目的通过观察人的脸部，了解五官的位置及其形状特点，认识五官运动与人物表情的关系，学会画五官，从而培养学生敏锐的观察力。作业要求抓住五官形状特点，在一个画面上画出眉、眼、嘴、鼻、耳的形象；也可以画一个头像，仔细画出五官。前准备儿童头部五官位置图一幅。2，五官形象图；幅。教学过程；出示儿童头像，从欣赏中导入新。二、讲授新：请一位同学到教坛前，师生共同分析五官的位置和结构特点。2观察五官形象团，认识五官的造型和结构。3，通过幻灯片观察，认识五官变化所引起的人物表情的变化。4，绘画步骤：a观察五百并把它安排在画面中。b对照五官逐个进行刻画。欣赏本图例并作小结。布置作业：画人的五官。三、分组：同学间相互对着绘画，或用镜子对着自己的脸画出五官。构图要饱满，若画头像，画纸竖放；单画五官的，画纸竖放或横放都可以外教师鼓励学生多观察，大胆绘画。四、小结：张贴作业，师生共同评议。2小结本所学习的知识。选择有关人物五官的图片、肖像供学生欣赏。题：人的表情一时教材分析人在改造自然中经历着苦与甜，由于程度不同，个性各异，所以人的表情就十分丰富：有成功的喜悦，有抗争的愤怒，有挫折的哀伤，也有收获的快乐。优秀的人物美术作品离不开对五官的刻画，例如本中俄国画家列宾作品查波罗什人写信给苏丹王中的人物，微锁眉心，瞪着眼睛，嘴微弯发出对敌人鄙视的微笑，表示波罗什人的斗争和必胜的决心。虽然人人有五官，天天也见到人的五官，但由于不注意观察，欠缺有关的绘画知识，所以不易画出人物丰富的表情。本要求学生认真观察，进一步认识五官运动的变化会引起不同的表情，为画好人物画打下基础。教学目的通过观察人的五官，认识脸部不同的情绪是通过眉、眼、嘴、鼻的运动表现出来的。学会抓住五官运动的规律，作适当夸张，画出入的表情。作业要求观察同学或自己的各种表情，并抓住某一表情画出来。前准备搜集不同表情的人物作品或图片供学生欣赏。2，各种表情简图。3每人带一面小镜。教学过程一、从人的五官作业评述导入新。说明人五官运动的变化能产生不同的表情。二；拿出小镜子对着自己，做出乎静、欢乐、愤怒、悲哀的表情，请同学讲出它的特点：平静眉、眼、嘴都平常，没有什么运动。欢喜眉、眼略弯，嘴角上翘。愤怒眉头紧锁低拢，眉梢上提，眼睁大鼻孔撑开，两唇咬紧嘴角向下，口形下弯成新月形。悲哀眉梢下拉，成倒眉状，外眼角下垂，嘴角下弯微张开。三、运用各种表情简图进行小结。四、绘画步骤：观察表情，记住特点。2画出头部。3根据观察和记忆画出五官表情。教师边示范边讲解：由于外界事物的影响及个性各异，因此人物表情经常发生变化。绘画前应认真观察，抓住特点，适当夸张，使之典型化并画下来。五、布置作业观察同学或自己抓住某一表情画出来。六、小结：举办展览共同评议，加深共识。题：我的同学一时教树分析同学是我们在学校中共同生活和学习的伙伴，他们来自不同的家庭，有着不同的性别、外貌和个性，为同学画一幅全身保留念是很有意义的。但小伙伴不是成年人，他们有自己特定的身高比例和特点，本目的是在学过人物表情和五官画法的基础上，观察同学们的特征，认识人体各部分的比例关系，并运用线条绘画出来。儿童的身高以头长为标准，由于发育期不同，五年级学生身高约为五个至六个头的长度，教学时可运用量比方法大概测出。教学目的认识儿童的身高比例、运用各种线条，抓住特征，为同学画一张全身像，培养学生的观察能力和表现能力。教育同学间要互相帮助，团结友爱。作业要求抓住同学的特征，注意全身各部分比例，为同学画一幅全身像。前准备动员24名同学做模特。2儿童身高比例图。3收集儿童全身的人物速写或图片，供学生欣赏和观察分析。教学过程一、出示儿童全身的人物速写供学生欣：导入新。二、讲授新：从人物速写画的分析中，指出画好人物画不仅要刻画五官，还要注意表现人物的外形特征以及画准人体比例。2请一个同学站出来，师生共同分析：人有不同的体形特征，人体可分头、躯干、上肢、下肢四部分，画好人物还应注意身高及各部分的比例。儿童身高比例是以头长为标准的，五年级学生身高约五个到六个头长，绘画全身像，要根据头长定出全身高度，然后绘画。三、绘画步骤：从观察中找出特征。2以头长为标准画出全身高度和动态。3画出头、躯干和四肢。4根据特征进行细致刻画。教师结合线条的表现力进行绘画示范。四、学生分组练习；教师巡视指导。五、小结，张贴学生作业，共同评议，表扬画出特征、比例恰当、构图饱满的同学。有美术室的学校，可分四组写生，画两张作业，选一两位同学做模特，使做模特的同学也有机会去画一张作业。2没有美术室的，可让学生站立在教坛上，以大家都能看清楚为准。题：鼓手一时教材分析鼓手，敲响了前进的鼓点，迎送飘扬的队旗，她激励少先队员奋发向上。本要求对一名鼓手进行写生，观察鼓手的基本动作和神态，画出精神抖擞的形象。教学中应复习我的同学中有关儿童身高的比例及人的表情关于五官运动变化引起不同的表情的知识。带道具的人物画较之不带道具的人物画难度大些，要指导学生认真观察手的动作与鼓的位置，把握相互间的关系才能画得协调、自然。鼓手打鼓时呈立正姿势，队鼓佩带在腰腹间，鼓面与水平线呈一定角度。鼓手执鼓棒的上肢前臂左高右低，手的动作是大拇指与其余四指夹着鼓棒，右手心向下，左手心向上，具体如本插图。由于鼓手前面佩带着鼓，绘画时要考虑构图。人物应偏一些，教学时应以人物动态为描绘重点，同时注意儿童身高比例，手部的动作等相互关系及人与鼓的关系。教学目的通过写生，让学生初步学习描绘人物动态的方法，培养学生的观察力和表现能力，教育学生热爱队组织。作业要求用线描方法给鼓手画个全身像。前准备选出24名同学做模特，备好鼓、鼓槐。2收集少先队出队仪式的图画及鼓手的范画供学生欣赏。教学过程一、播放少先队鼓乐队的录音，出示出旗仪式的图片，阐述鼓手有节奏的鼓声，鼓舞同学们奋勇前进，鼓手的形象令人尊敬，指出本目的是绘画鼓手。二、讲授新：请鼓手站出来，师生共同分析鼓手形象、动态的特点：打鼓时站立或踏步前进。鼓是个圆柱体鼓面与水平面成一定角度。鼓在人的前面，佩带在腰腹部之间。上肢的动势与鼓的关系：上臂与躯干构成的角度，两肘联线与鼓面比较，前臂的高低与鼓比较。打鼓的两只手的姿势：a大拇指与合拢的四指夹着鼓松。b右手手心向下，左手手心向右。复习儿童身高比例。绘画步骤：a用直线定出人体高度、肩宽和鼓的宽度。b，分出头、胸、腹、上肢和足部的位置。用基本形画出各部分，然后从头开始d用线刻画细部，注意手部和手部动作的刻画。三、分组写生，教师指导并强调从整体出发去绘画。少先队员。提醒学生撰开注面姿势；2；作业除了线擂外，也可适当添加些简单的色彩。题：插图两时教材分析民问故事、寓言、童话等文学作品，加上生动有趣的插图便会更吸引人，帮助人更深刻领会作品的内容。“插图”叉培明画”，即插附在书刊中的图画计插图是绘画的一个画种，它的表现形式多种多样9密的内容受文学作品制约。因便于印刷，以黑臼线条表现形式较多，故而要强调线条的魅力吨照调夸张和变形，以求获得新奇、幽默的趣味效果。要创作好插图，首先要熟读文学作品的内容，对作品的内容要有深刻的感受，然后用形象表现出作品的主要情节及形象，目的使读者加深对原作的理解，给读者留有回味的余地，插图要根据作品不同的特点进行表现，如表现神话、童话寓言等，可以变形、夸张，进行丰富的想象。报告文学的插图则要求用写实手法；科技书中插图要求严谨，科学性强，文学作品的插图要注意民族性、时代性、艺术性。本要求的插图要具有少儿特点符合作品的主题，因此插图的文学作品，可在语文本或学生熟悉的外读物中选取，让学生熟悉后选取一个喜爱的故事情节画一幅插图。教学目的让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一插图。2培养学生的想象力和创造能力。作业要求：完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。前准备欣赏用的插图作品及步骤图。2让学生收集熟悉的神话、寓言、童话等故事供学习它帅插图之用。教学过程第一节一、出示插图，导入新。二、讲授新：分析插图作品的内容及作用对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。2分析插图与作品的关系：插图是用形象表现作品的主要情节及形象，目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。例如文中的神笔马良插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。3绘画步骤：熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。用铅笔定场景位置。画出天空与地乎线，用基本形画出主要的景物。定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。详细画出各部分。4作业要求：本要求用铅笔完成画稿。学生绘画，教师辅导；6小结作业情况，要求学生下节带颜色。第二节一、讲评上次草稿，导人新。二、讲授新。出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。2分析插图颜色的运用，运用色彩，一般是根据作品的内容决定的，例如文左上图，色调是*，表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景：从上述分析：色彩省作品内容有密切关系，色彩为表达主题而设。用骸色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。着色步骤：a，先着主体的颜色。b涂背景。背景与主体色彩应有所区分。，刻画细部。三、学生着色，教师指导。四、堂小结：对主题突出，画面主体符合内容要求，配景有时代特征，色彩鲜明的插图给予表扬。教师应认真帮助学生确定作插图的故事情节。启发形象思维要紧扣情节。特别是细节，明确后，才会有生动的表现。创作插图对五年级的学生是有难度的，要多鼓励。题：对称式纹样两时教材分析以一条直线为对称轴，如果轴线两侧的纹样为同形、同量、方向相反的图形就叫对称纹样。它可分为左右对称上下对称等形式。对称纹样给人以一种规则、整齐和稳定的美感，教材上所选的图例都是优美的对称纹样。教材中间的两条色带一个色相的明度推移。色彩明度是指区别色彩的明亮程度，同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得灰暗，同一颜色加白或掺黑调和后，也能产生各种不同的明暗层次。作业要求制作单色图案，着色方法就是按色相明度推移法，在一色中选择明度差距较大的两三个色，配置运用。图案的色彩设计，要求用最少的色彩，取得最佳效果，并不是用了多种色彩便好。教材中的作品，是依据一定的组织方法使其完整地、自然而严谨地适合饰物肪夕昭小入并使外形、构图与纹样三者有机结合，构成单独的装饰纹样，具有“适合”特征，呈现强烈的装饰美。因此，学生在设计对称式纹样时，可任意设计各种外形，配大适合的纹详?纹样要简单、概括。教学目的学习用对称的法则设计对称式纹样，“学会用一种颜色的深浅画成。作业要求用对称式设计一幅单独纹样，并用一种颜色的深满画成。教学过程第一节一、出示民间工艺品，认识对称纹样及其用途并板书。二、讲授新，分析对称纹样的特点：骨式：上下、左右或交叉对称纹样内容：动物、植物等纹样要适形、变形；夸张和适度添加给人以规律、整齐、稳定的美感2绘画方法：第二节一、检查草稿、讲评导入新。二、讲授新：、出示彩色单独纹样供学生观察分析，出示色相明度据稳固，分析着色方法。2绘画步骤：整理纹样底稿找出一种喜爱的颜色，加白或加黑调出深浅不同的色彩，确定花纹与底色的深与先着底色，后上花纹。三、学生练习，教师指导，强调每个颜色分量要调足，绘画要细心。四、举办作业展览，师生共同评议，最后教师小结本的学习知识。题：平衡式纹样两时教材分析平衡式纹样是依中轴线两侧的纹样成异形等量配置的组织方法，有如衡器的“秤”，它给人以新颖、平衡而富于动态美的感觉。教材中的纹样均依据一定的组织方法，使其完整地、自然地适合一定的外形，并使外形、构图与纹样三者有机地结合起来，构成平衡式纹样。它的外形可以是方形、圆形、三角形等。纹样的结构如教材中的骨格，图形的大小虽不等，但感觉上是平衡的。纹样的内容不仅是花卉，也可是动物或其他植物，但外形必须作一定的概括，进行一定的夸张和添加，使之具有装饰美。平衡纹样有相对平衡、相背平衡、S形平衡、涡形平衡等形式。平杨式自由纹样从组织图形到空间的安排均不受任何制约，只求量的平衡与重心稳定。教材要求的平衡式纹样是适合于一定外形的单独纹样。适合的外形可分为几何形和自然形两大类，本教材只要求是几何形，如圆形、方形、三角形等。设计时纹样要依饰物外形的空间作拉长或缩短的处理，“齐方就圆”或在纹样中添加相同或相异的纹样，使之成为一个整体，并适合一定的外形。平衡式纹样要求纹样与外形适合自然，其次是纹样要完整，具有物象特征，最后要富于装饰美。本纹样的着色较为丰富，即在设色时可用一组对比色或近似色，但应以其中一色为主，一色为次，再加上深浅的变化；即可取得既丰富又调和又有对比的色：彩调子，让人感到和谐的美感。教学目的学习平衡法则，设计绘制一个平衡式纹样，用两种颜色的不同深浅的色彩画成。作业要求用动物或植物为资料，绘制一个平衡式纹样。前准备一、收集有平衡式纹样的工艺品供学生欣赏。二、绘制几种平衡式骨格图，供学生参考。三、制作对称式和平衡式纹样挂图，供堂比较分析。教学过程第一节一、复习对称式纹样知识，出示平衡式纹样挂图，导入新。二、讲授新；，分析平衡式纹样的特点：中轴线两侧的纹样成异形等量配置，或按衡器“秤”的原理，配置不同形、量的纹样，但要取得视觉上的平衡。纹样内容：动物、植物等。纹样要适合外形变形、夸张和适度添加。给人新颖，平衡又富于动态美的感觉。3绘画方法：教师边示范边讲解。设计外形，如方形、圆形和三角形等。设计骨格。设计纹样：适形齐方就圆。变形、夸张。添加。三、学生练习，教师指导，作业只要求完成草稿。四、小结：表扬优秀作业，要求下一节带水粉颜色。第二节一、检查、讲评平衡式草稿，导入新。作业必须给人以新颖、平衡又富有动态的美感。纹样要概括，变形和夸张并作适度添加。2。出示平衡式纹样着色的挂图，分材设计色彩的方法。选择一组对比色或邻近色，以其中一色为主钳子。丰富。底色深，花纹要浅3花纹深，底色要浅，先着底色，后上花纹。3。绘画步骤：整理底稿。找出喜欢的一组对比色，确定其中一色为主调色。用黑、舀调出朗度不同的多种色彩。先上花纹色，后着底色。也可先上底色，后着花纹。二、学生练习，教师指导；对于配色应给学生多提参考意见，使色彩丰富而统一。三、作业展览讲评，并作知识小结。教学建议运用平衡式和对称式的挂图，在对比中讲解“平衡”只是一种感觉，它们的区别在于图形内中轴线两侧是等形等量还是异形等量，异形异量，平衡式纹样取得“平衡”感觉是最重要的。平衡式纹样的设计是在对称式纹样设计之后，教学时要特别注意教导学生摆脱“对称”的束缚。在教学中强调实用的目的，这会使学生设计思路更易开拓。题：贺年卡两时教材分析在新年里，人们常会送出或收到各种各样精美的贺年卡，用以传递相互祝贺的心意，增进友谊，本教材是为了配合新年而教学生运用所学到的美术知识，制作一款贺年卡，送给老师、同学和亲友。随着社会和科技的进步，贺年卡的设计式样丰富多彩，制作方法和选用的材料也各有不同，常见的有平面的、立体的和音乐的等多式多样。贺年卡是祝贺新年的卡片，内容应包括有年份、贺词和装饰图案等，制作时可充分发挥自己的想象力和创造力，一点碎布、几张彩色纸、一张t日挂历都可以制成精致的贺年卡。通过本的实践，使学生掌握制作贺年卡的基本方法。教学目的运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计贺年卡。作业要求设计和制作一款贺年卡，要求画面形象和色彩能反映新年的快乐气氛。前准备收集多款各式各样的贺年卡供学生欣赏。教学过程第一节一、出示贺年卡，讲解其意义，导入新。二、讲授新：欣赏贺年卡，认识贺年卡的内容；包括贺词、年份及装饰图案。2，分析不同形式贺年卡的特点。单页卡两面使用。双页卡双页卡有四面，通常使用三个面。多页卡，正反折后呈六页，可使用多面。3制作方法：楼空法在多页卡的封面上开出多种多样的小洞，使底页的图案显露出来。剪贴法用各种彩色纸，挂历纸剪贴图案、文字。拼贴法用多种材料，如羽毛、布缄、花卉、蝴蝶等物制作图案。4，设计方法：确定单页或双页，横式或竖式。确定图案和文字。选择适当的制作方法。三、学生实践，设计贺年卡草稿。教师强调要在贺年卡上写上祝词、年份，绘出美丽的图案。及时表扬有创意的设计，推动制作设计气氛。四、小结作业情况，要求下节带水粉色、色纸及有关材料。第二节一、检查设计稿，表扬构思新颖，形式内容好的草稿。二、讲授新：出示用各种手法制作的贺年卡，鼓励学生采用多种方法进行制作。3欣赏文中的贺年卡，分析涂色方法：应有主要的颜色，节日一般多用热色，并适当用些蓝绿等冷色配合，做到对比中有调和，其次是底色深，图案文字浅色，或底色浅，图案文字深色。3，运用粘贴方法制昨，要保持作品清洁，贴好后压平。用水粉色可适量加白色，使之涂得均匀。同时，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，培养环境意识。4制作步骤：根据设计图考虑色彩的配置及制作方法。选择合适的材料，着色和粘贴要求精工细墩。三、学生制作，教师辅导学生完成作业。四、小结：展览贺年卡，师生共同评议优秀作品，小结贺年卡制作知识。小小一款贺年卡，包含了美术的综合知识技能：设计、材料选择、绘图、制作、书写等多方面的技能。在教学中应启发学生综合运用各方面的知识技能，大胆设计出新。题：立方体、圆柱体两时教材分析生活中许多物体都是由基本的立方体或圆柱体组成的。要在平面的纸上绘画出物体的立体空间，必须运用透视规律才能把物体的高、宽、深度表现出来，因此立方体、圆柱体的结构和透视知识，是美术的重要基础理论知识，必须学好。本教材要求学生根据观察、感知立方体和圆柱体的透视现象。在画立方体的时候，必须懂得：当六面体有一个面与画面平行时，这种透视称为平行透视；如果六面体的一个角与画者相对而没有任何一个面与画面平行，这种透视称为成角透视。学习绘画六面体透视图时要用线把物体画成透明的，使学生理解六面体结构线的透视变化，认识物体透视现象是近大远小。在表现圆柱体时要注意观察和研究圆柱体的放置而产生圆截面的透视变化，是直立放置的；当圆柱体倒置在桌面又和画面平行时，圆面的直径与桌面呈垂直状；如圆柱体横放在桌面上，柱身边线呈一定的角度的状态时，圆面不是倾斜的，其直径同样与桌面垂直。画圆柱体的透视圆形时，要提醒学生：扁圆的两端不是尖的，而是弧线形的。教学目的通过观察、学习，了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律，画一幅立郴与圆柱体的铅笔写生画。作业要求画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。能表现其基本结构与透视现象。前准备石膏立方体和圆柱体教具及其透视图。教学过程第一节作业要求：理解立方体和圆柱体的结构和透视现象。一、出示石膏立方体，分析它的特点，导入新。二、讲授新：，请同学们画立方体，引出它的透视现象。由于距离不同而产生近大远小的现象。绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。2。从观察中理解立方体的透视现象。立方体有6个面，有三组方向不同的棱线。若立方体一个面与画面平行，就产生了平行透视，其棱线特点，有三组线：垂直线、水平线、变线，由三组线构成三个面：平行面、水平面、直角面。变线延长相交于一点。平行透视的画法：A通过观察，明确能否见到三个面，直角面在平行面的左方或右方。然后定出六面体上下左右四点。B分出三个面的位置，并画出平行面。先画中间的变线，再画余下的两条变线。提醒学生注意：三条变线作直线延长就相交于一点。立方体的边棱与画面构成两种关系：垂直边、成角边。成角边向两个方向消失，便产生了成角透视。成角透视的画法：a通过观察定出六面体高、低、左、右位置。b定出画面近向我们的垂直边，并在垂直边底点作一水平线，再确定两条成角边的倾斜度。按比例画出另外两条垂直线，并根据基底的成角边的走向，画出所有的成角边，要画长些，是否看到相交于左右两点。小结：立方体的透视现象是由于画者观察物体时，距离和视点方位不同而产生物体的近大远小的透视现象。3出示圆柱体，分析它的透视现象：直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高，则成一直线。当视平线通过它的中部时，则看不见上下底的圆面。在视平线上方的圆形边线前高后低，在视平线下的圆形边线前低后高。假如是不透明的圆柱体，只能看见前面的弧线，所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。当圆柱卧放在桌面上时，产生如下透视变化。a横置的曲程边线导圆面平行时，其圆面的透视变化规律是2距视中线越远的圆面越因，越近越扁与视中线重合则成一直线。b，横置的圆柱体其边线与画面成角度时，圆面没有绍窄，而是近处圆截面大、远处小。圆柱体的画法，一般是用直中求曲、方中求圆，在直线透视中寻找。如图：小结：柱体是由无数的圆面重叠而成，由于视点方位不同，圆截面变成了椭圆，但它的两端不是尖的，而是呈弧线形。三、学生作业：观察纸盒和饮料罐，分别在纸上作平衡、成角透视的立方体和立置、平置的圆柱体的单个练习，加深对透视现象的理解。四、评讲：看作业情况，小结表现立方体和圆柱体的结构和透视现象存在的问题。第二节画一幅立方体与圆柱体石膏模型的铅笔写生画。一、放幻灯：屏幕显示立方体与圆柱体的透视图，小结立方体和圆柱体的透视知识，导入新。二、讲授新：观察实物，确定立方体是哪种透视，圆柱体是怎样放置的。注意两物体位置的前后及高低大小的比例关系。2绘画方法：边讲边示范。确定大体位置。分出立方体和圆柱体的位置。画出物体结构特点，透视现象。根据光线的，用铅笔略舱明暗。三、学生练习，教师指导，您发学生用量比的方法定出物体的比例，注意近大远小和椭圆最窄两端的画法。：四、评讲：作业展览，小结有关透视知识，表扬优秀作业。让学生带纸盒和圆柱体的饮料罐回来作观察与绘画练习。2布置写生物时，为降低难度，圆柱体最好直立放置，若卧放，应以与学生画面平行为好。入透视知识较深，本节内容又较多，对作业不应作过高的要求。若时间不足，作业不必力口上明暗调子。4在处理教材时，也可以用逐个解决的办法进行教学，即用一节教立方体写生，一节教圆柱体写生。题：桌面上的物品一时教材分析桌面上的物品写生，实质是成组静物写生，是在前学习了圆柱体、立方体的基础上进行的。它非常明显地是按绘画基本技能训练的体系编排的。由于只是学了两种基本形体，所以本选择写生物品应是立方体与圆柱体结构的。通常家里的桌子，教室里的桌及图书馆的桌面上常常堆放着各种各样的东西，认真观察一下，物品的堆放都有一定的规律：它们相互之间有大与小，高与矮，多与少，疏与密，乱与齐等的对比关系，在对比中产生多样、统一的美感。所以“静物”成为很多专业画家喜爱的创作题材，又因很多绘画的基本知识和技法可通过画静物去掌握。故此，它是重要的基础训练。教材右上酗是一个学生的学习生活用品，这些用品渤在桌面上，组成了一个稳定的三角形构图洛教材中那幅由壶、水果组成的一个活泼的多边形构图，、，以及学生的作品，都给人以美的享受。所以选择写生物时要注意物自身的造型美，摆设时又要合乎“变化统一”的法则，与环境结合，物自身的造型美，环境也要美，注意贯穿环境教育。并且有意识通过这组物品表现一个主题，将会使学生感受到生活充满美好的情趣，在绘画活动中学到基本的美术知识和基本的绘画技巧。教学目的通过桌面上的物品，写生学习一些基本的美术知识，表现出物体的形状比例、位置的相互关系。教育学生养成爱整洁的良好习馈。作业要求面出桌面上的物品，表现各个物体的形状、比例、位置的相互关系。前准备选择与生活、学习有关的物体，如“书包与水壶”、“手提篮与黄瓜”、“茶杯与方茶叶罐”等布置在桌面上，供学生绘画。2绘画步骤图，范作。教学过程一、出示写生物品“茶杯与方茶叶罐”。启发学生理解它们是什么形体的，想一想前是怎样画立方体与圆柱体的，板书题。二、讲授新：桌面上的东西，“茶杯与方茶叶罐”是生活用品，低中有高，大中有小，位置有前后，给人以节奏的美感，使人感到生活中的乐趣。在你自己的位置上看，它们谁高谁大，谁前谁后，茶叶罐是什么透视?2桌面上的物品，总有引人注意的地方，例如茶叶罐是什么颜色的，表面有什么装饰图案?绘画时要仔细刻画对茶杯的结构和外形特征，要引导学生分析。3，绘画方法：教师出示步骤图，边讲边示范。找好位置，确定构图，用直线定位置。先从前面主要的物体开始画，画出各物体相互间的比例、位置及透视关系。根据美的原则进行深入刻画。注意立方体和圆柱体透视变化，检查整体效果。三、学生练习，用线描表现对象，教师指导，特别要求学生构图饱满，大胆用线，画出各物体形体特征比例和空间位置的相互关系。四、小结：展览学生作品，表扬优秀作业，指出存在问题。如没有画室不能分组绘画，可在室的通道设4张写生台布置物品，供学生写生。写生物品以两为宜，过多，难度大。第2楼题：风景一时教材分析我国地大物博、河山秀丽，各地都有美丽的风光胜景。例如教材中杨柳低垂的湖泊，使人心旷神情。右图的古塔显示了我国建筑的精湛技术和高超的艺术水平。绍兴水乡显示了江南优美的情调，用画笔把美丽的风景描绘下来，实在是一愉快的事。环境优美可以入画，但必须进行保护，否则美景遭破坏，伤害的是我们自己。自然景物复杂纷繁，画风景必须选取有特色的景物为对象，组织画面时还要有取舍和概括景物的能力，所以画风景第一步是选景。一般要有一个主要的有特色的景物为主体，如一座塔、一幢房子、一棵大树。第二是取舍，选取一些陪衬的景物，烘托主体，由于景物繁杂，要根据需要进行取舍、组合。第三是构图，突出主要部分、减弱次要部分，把主要景物放在画面的视线中心。画风景速写，可先用基本形勾出大体位置，然后从对画面起决定性的主体开始绘画。要画出对象的外形特征，还应注意用线条的疏密组成丰富的黑、白、灰色调，画时要放胆，用笔才会流畅，这样方能有速写的韵味。教学目的选择校园一角，以较短的时间，用线条把美丽的风景画出来。作业要求用流畅的线条把校园美丽的风景画出来。前准备事前选定校园较美丽而又简单的一角，作为学生练习速写的景点，也可利用春季旅行布置学生现场速写。2风景图片、风景速写若干幅。教学过程一、出示风景图片和风景速写给学生欣赏，引起学生绘画兴趣。二、讲授新：对风景速写进行分析：用线条表现景物形象。把主要景物放在画面视觉中心，突出主体。（3）运用疏密相间的线条丰富画面层次。2绘画步骤：观察景物，找出最美的角度，分析对象的特征及表现方法。用铅笔将主要物象的位置安排好。从主体景物开始，画出物象的外形特征，直至把面面画好。a先面对面面起决定作用的景物。b，根据物体的色彩、形体结构的特点有意识地组织疏密相间的线条丰富画面，主要景物应详细刻画，远景则要简明、概括，使画面层次分明。三、学生练习，教师巡视指导。四、堂小结：表扬构图好，层次分明，形象准确，线条流畅的作业。专业画家的速写都画得很好，原因是他们有很好的专业技能；但对小学生来说却是难事。教师在教学中要明确重点、难点，帮助学生解难，这就要多作示范，特别是要解决建筑物、树木的表现方法，主次的表现方法。只要学生懂得如何面速写的方法，学习便不觉困难，兴趣就来了。用毛笔、播笔；钢笔作速写均可，因后面有钢笔淡彩的教材，本速写最好用钢笔。题：风景写生两时教材分析大自然的景色总是十分迷人的。历代的骚人墨客总是充满激情，用自己喜爱的艺术形式去表现它。唐代大诗人杜牧的山行“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红似二月花”，他被山径白云，人家红叶的迷人秋色所陶醉，写出了充满感情，形象具体，色彩艳丽的山水诗。人们往往很想把大自然的华丽风光画下来，但怎样才能把美丽的最有特色的风景画好呢?这就需要学会选材取景。本重点是教学生运用取景框帮助选择美丽风景的方法。取景框的制法是在厚纸上挖一个内框约4，X3的方孔即可，在优美的风景前，用取景框可取得自己满意的构图。如无厚纸，用双手做“框”也可以；假如只凭直觉，没有经验是很难取得好效果的。作钢笔淡彩，要求用钢笔线条画好画面效果，然后按物体的固有淡淡地平涂一层水彩，要求明快、清新，既有线又有色。所以着色一定要淡、透明。着色时如感到颜色分量不够，待干后再加上第二遍色，切不可来回涂抹，以免将线条洗掉，弄脏画面。教学目的通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。同时，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，培养环境意识。作业要求、用钢笔淡彩的方法画一幅风景写生。前准备在校园内选定一处有特色的简洁而层次分明的景物供学生写生。2布置学生携带铅笔、钢笔和水彩。3，教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用教学过程第一节一、出示钢笔淡彩作品，导入新。二、讲授新：i1。钢笔淡彩作品分析。指导学生从作品的选材、构图、表现方法等去认识大自然的迷人景色，激发学生绘画兴趣；认识钢笔也是绘画工具，知道本是要求用钢笔淡彩作风景画练习。2分析钢笔淡彩的特点：“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，以线为主，色彩辅之。3绘画方法：取景。用铅笔定位置。用钢笔线条进行刻画。着色。用固有色薄涂。三、学生集队到指定地点写生，教师指导取风景。提醒学生注意透视现象。本节完成用钢笔描绘风景的大体效果。四、讲评对构图好，层次分明，形象较准确的作业给予表扬。布置学生下节带水彩用品。第二节一、检查、讲评上次作业，导入新。二、讲授钢笔淡彩的绘画方法：，用钢笔画好景物，对主要景物作细致刻画，远景处理宜简。2待钢笔画稿干后，观察景物的色彩，以物体的固有色为主，淡淡地涂上色彩，使钢笔线条显露，如发现颜色分量不够，待颜色干后再涂一次，切不可来回涂抹，以免将线条洗掉或弄脏画面。着色可从远到近。三、带队到指定地点，进行风景写生。学生着色，教师指导。四、堂小结。张贴学生作业，共同评议。对主体突出、色彩明快、钢笔淡彩特点强的作业给予表扬，鼓励同学余多作练习。钢笔淡彩，即是钢笔速写加着淡彩。前面已学了速写，本可算是继续练习，因此在教学上应把前面画速写存在的问题作为本讲授解难的主要内容。“淡彩”只要求学生按固有色着彩，难度不大。很明显，钢笔速写仍是本练习的重点。2；风景写生教学，一般是带学生到现场进行讲授的。假若学生纪律不够好，可采用在室讲授完后，再到现场练习。题：路与街的风景两时anxue教材分析路和街是我们生活环境中常见的风景，它显示出人改造自然的力量，留下了我们前进的脚印和美好生活的回忆。教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，培养环境意识,否则，环境遭破坏，何以入我画。要画好路与街的风景，重要的是会选景和懂得一些透视知识。上前，教师要在学校附近寻找简单的路景与街景，它应该是：1。比较简单，没有复杂的房屋。2近大远小的现象比较清楚。3写生点附近来往车辆不多，并能容纳一个班学生分散绘画。寻找到合适的路景与街景后，教师最好亲自画一幅街景写生，体验如何表现近大远小的透视现象，设想学生可能出现的问题，找出解决的办法，提高学生绘画的技能。表现近大远小透视现象可以从三方面来分析：1地面近宽远窄。2建筑物视平线上近高远低，视平线下则近低远高。3天空近宽远窄。教师可让学生观看霍贝玛的树间村道及教材有上方的路街作为弓证，加深对近大远小的理解。还应帮助学生复习已学过的平行透视和成角透视知识，明确认识与画面成一定角度的面，距心点越近就越窄，不能把房子侧面画得像正面一样大。由于透视原理较深奥，所以让学生懂得用近大远小的透视基本道理，对景物作认真观察，画出自己的感受就可以了。如果有些学校在附近地区很难找出一条理想的街道，教师可改为校道或村道，指导学生练习，效果是一致的。教学目的通过对路景与街景的写生，复习风景写生和透视知识，使学生进一步理解和在练习中运用透视原理，进一步训练其描绘能力。作业要求认真选景，安排构图，基本能把路景与街景的近大远小的透视现象画出来。前准备教师事前选定透视现象显著的路景与街景的教学景点。2写生示范过程图及范作。3要求学生带铅笔、水彩或水粉、画板v民族等。一般在锥体的顶部绘脸部，其余部分做衣服，还可添加双手及头饰，使之形象更生动。教学目的，通过制作有趣的纸人，培养学生对纸工制作的兴趣。2培养学生形象思维及设计意识，使手、脑、眼协调发展。作业要求用厚纸制成一个圆锥体，然后加添饰物制成一个有趣的纸人。前准备制纸人范作三五个，收集民间用各种材料制作的有趣人物工艺作品若干，及圆锥体展开图一幅。2要求学生带色纸、旧挂历、水粉色、厚纸、剪刀、浆糊、圆规。教学过程一、出示民间人物玩具和纸人给学生欣赏，激发制作兴趣，导入新。，二、讲授新：观察分析纸人的特点：在圆锥体上绘画或粘贴人物五官和衣服而制成。2制作方法：制作纸锥。在厚纸或旧挂历纸上面一个团形，裁去30。一180。不等的扇形粘牢切口，可得大小不同的纸锥。造型加工，制作有趣的纸人。a，粘上脸型，画上五官。b：”分出衫和裤。加上小帽、衣服饰。d根据需要加上手臂；可运用不同材料组合粘贴，使纸人更加有趣。3，学生制作，教师辅导。4评讲作业。“有趣的纸人”制作较易，关键是“有趣人趣印邮是变器饰*跑包1，上胶等几方面下功夫，在数学睬可能多提供参考资料，以开拓学生思路八验饰用材任其自选。题：涵亮的小台灯两时教材分析anxue利用废旧瓶子加上漂亮的灯罩做成的小：台灯，是一项简单而有趣的工艺制作。在瓶子和灯罩上运用学过的美术知识，进行图案装饰，既美化了台灯，美化环境，又发挥了学生的想像力和创造才能，使学生在实践中获得利用废物，变废为美的设计、制作知识，促进学生环境意识的培养。制作小台灯，主要是设计灯罩和装饰灯座。灯罩的设计可分为圆锥型和圆柱型两种。灯罩用卡纸制作为好。圆锥型的可画一圆形，然后裁去20。的扇形，粘合切口即成，可联系有趣的纸人一的知识。圆柱型的制作，用一长方形的纸片，卷成圆筒，粘合接口即成。按圆筒的直径画一圆面r贴牢在圆筒的一端，便是灯罩的形体，接着画上花纹装饰即成。灯罩设计不仅可以用绘画形式装饰，也可以用剪贴装饰。灯座色调应与灯罩统一，如教材下部的彩照，红灯座配上红黑黄的灯罩，给人以红橙色调暖的感觉3绿色灯座配上红、绿对比的灯罩，总色调仍以绿为主，给人以醒目的感觉。奶白色的灯座配上淡色的灯罩，给人以宁静舒适的感觉。总的来说，台灯应有主色调，色彩要调和。如果学生带来的废瓶色彩不佳，可粘上色纸，稍加装饰，有如本上面的学生作业。学生制作的只是模型，灯座口要用铁丝做一个铁架，用以支撑、固定灯罩。教学目的通过小台灯制作，培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。前准备，收集几款小台灯供学生欣赏，制作一座小台灯供示范用。2布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及少许铁丝。教学过程第一节一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新。二、讲授新：。台灯用于照明，也是装饰品。制作前必须先设计，本学习要求是制作小台灯。2通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。3灯罩制作：制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成的圆锥越。圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般困的直径为废瓶的2；23倍，设计时不必受此约束，特别在造型方面，应大胆设想。支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约784处扎一小圈即可。设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形作资料，设计纹样。可用重复形式印出花纹或用二方连续形式画花纹。也可用绘画方法或剪贴方法装饰。三、小结制作步骤。学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新，不要仿制。四、表扬设计有新意的同学，要求下节带色纸、水粉颜色、剪刀和浆糊。第二节一、安定情绪，要求学生把用品放整齐，继续进行新。讲新：观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如本右上彩图的台灯。*灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体；中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。三、学生制作，教师指导。运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。2把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。四、让学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品