《狐狸和乌鸦》教学设计四

1 / 5 狐狸和乌鸦教学设计四 文 章来源 m狐狸和乌鸦教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数： 49 狐狸和乌鸦教学设计四 教学要求 1、学会本课 10 个生字。认识 4 个字。 2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 3、分角色朗读课文。 教学重点 1、学会本课生字。 2、分角色朗读。 课前准备 1、教学挂图或多媒体课件。 2、乌鸦、狐狸等头饰。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教学内容：理解课文 2 / 5 一、板书课题 看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。 二、激趣引入 教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。 师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。 狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。 这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。 学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。 三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文 内容 打开书，分小组自由读课文第 4 8 自然段，读流利为止。 四、分小组议读 小组边读边评，了解课文内容。 五、各小组分角色朗读 师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？ 请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。 六、说课文意思 3 / 5 师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？ 学生用自己的话说出课文的意思。 七、表演，创造性地表达课文内容 1、同学们通过自己读书，已经初步懂得 了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。 学生在组内自由组合，练习表演。 2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。 请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料 !本站 ()地址 : 第二课时 教学内容：学习生字、课堂练习 一、朗读课文，回忆上节课的内容 二、质疑，引出寓意 1、大家有什么问题要问 “ 狐狸先生 ” 和 “ 乌鸦小姐 ” 吗？ 学生提出的问题可能有： 狐狸先生： 4 / 5 你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？ 你为什么要问候乌鸦的孩子？ 乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？ 乌鸦小姐： 为什么你第一次不作声？ 为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？ 为什么第三次那么得意，唱起歌来？ 由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。 2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道 理。 三、总结 这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言 伊索寓言，课后请同学们找来读一读。 四、复习生字 1、用生字卡片齐读、指名读。 2、指导书写生字。 （ 1）重点指导： 差：半包围结构，注意下面是 “ 工 ” ，不是“ 土 ” 。 5 / 5 张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺， “ 弓 ” 的第三笔是 “ 竖折折钩 ” ， “ 长 ” 的第一笔是 “ 撇 ” 。 肉：笔顺是丨、 冂、内、肉，共 6 画。注意两个“ 人 ” 的第二笔都是点。 叼：最后一笔是 “ 提 ” ，不是 “ 撇 ” 。 雀：下面部分是 4 横，不要少写一横。 （ 2）学生练写，完成课后练习第 2 题。 五、完成课后练习第 3 题 教师巡视指导，课堂订正。 六、做游戏 我们来做一个小游戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？ 学