《12、伊索寓言》导学案.doc

江庄中心小学五（1）班语文备课 主备人： 闫贺 课题12、伊索寓言总 32 课时第 1 课时学 习目 标1、轻声读课文，边读边圈出文中的生字，理解文中的生词的意思。2、朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。3、了解三个成语故事大意。4、理解“自相矛盾”的含义。重 点难 点了解三个成语故事大意，理解“自相矛盾”的含义流 程学 习 内 容补充与调整自 主先 学与合 作探 究五分钟活动：讲一个寓言故事师生评议一、复习导入：1、这节课，我们来学习第12课伊索寓言。同学们还记不记得，三年级的时候，我们曾经学过两则寓言故事揠苗助长和鹬蚌相争，除了这两则寓言之外，同学们肯定也读过不少寓言故事，能不能说说看，你都读过哪些寓言故事？2、回忆一下，寓言故事都有哪些特点？今天我们要学习的是三个寓言故事，故事的名字分别是：狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸3、你发现这三则故事题目共同的特点了吗？（以主要人物为题）题目中的这几位，也就是文章中的主人公。这三则故事都出自一人之手，他的名字叫伊索。4、简介伊索及伊索寓言。二、出示本节课学习目标1、正确流利地朗读课文，了解课文大意。2、学会生字，理解“无能为力”“惊慌失措”“一贯”等词语。 3、了解伊索寓言故事的特点。三、自主先学1、读准字音，读通句子，边读边画出生词，联系上下文，用心体会它们的意思。2、思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。四、小组讨论 小组内交流学习收获，完善学习收获；请教学习困惑，合作解疑；分配学习任务，为交流展示做准备。简介伊索寓言，作者伊索，伊索寓言的特点是：主人公都是一些小动物，文章的结尾处点明文章的蕴含的道理。交 流展 示五、交流展示：1、指名读生字，正音。hu 喉 long 咙hung慌 hung 谎 gun 贯相机进行生字教学，辨析“慌谎”，指导“ 贯”的 笔顺2、指名读生词，正音喉咙 惊慌失措 说谎 一贯3、分段读课文，正音，并理解词语：无能为力，惊慌失措 一贯 圈套 诈 戒心。4、文中说了一个什么故事呢？请同学学们试着用自己的话概括一下故事大意。 课题地点人物故事狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸5、再读故事，达到正确，流利，并想一想这三则故事在结构上有什么共同的特点？6、故事中的人物给你留下了什么印象呢？四、写字。1.通过预习，你认为哪个生字比较难写？指导 贯 葡 戒2.学生完成硬笔习字册。多音字：不禁、圈套、粪便和“惊慌失措”意思相近的有哪些？“酸”的形近字有“俊俏”、“骏”、“梭”等。拓 展延 伸五、拓展延伸伊索寓言被誉为西方寓言的始祖，它的出现奠定了寓言作为一种文学体裁的基石。两千多年来，伊索寓言在欧洲文学发展史上产生过极其深远而广泛的影响，一再成为后世寓言创作的蓝本。如拉封丹的龟兔赛跑、克雷洛夫的狐狸和葡萄等都直接采用伊索寓言中的题材，经过艺术加工而成。 伊索寓言这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。世界各国的文学作品甚至政治著作中，也常常引用伊索寓言，或作为说理论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。 检 测与反 馈6、 仿照例子把句子写具体 例：狐狸馋得直流口水。 1、牧童吓得 。 2、天空蓝得 。 3、河水清得 。板 书设 计12、伊索寓言 小动物 小故事大道理谎 慌 荒 粪便 戒备江庄中心小学五（1）班语文备课 主备人： 闫贺 课题12、伊索寓言总 33 课时第 1 课时学 习目 标1、学习三则故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。2、流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。3、知道谎言总是出于一定的目的，正确看待生活中的谎言。重 点难 点围绕谎言展开思辨，认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。流 程学 习 内 容补充与调整自 主先 学与合 作探 究五分钟活动 讲故事：寓言故事蚍蜉撼树 师生评议。一、复习导入：1、课文有几个小故事，三个故事的主人公。2、找出三个人物的说话，发现共同点。（都是谎话）二、出示本节课学习目标1、学习三则故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发。2、流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。3、进一步了解寓言故事的特点。三、学生自主学习根据学习任务，学生自主学习，并在书上做适当的记号。四、小组学习 交流学习收获，完善学习收获；请教学习困惑，合作解疑；分配学习任务，为集体展示做准备。谈谈听后的收获：你明白了什么？交 流展 示五、集体展示（一）学文，谎言背后的秘密。1、自学要求：默读课文，找出说明他们说谎原因的词句画下来，在旁边写上你读后的感受。2、交流狐狸和葡萄1）狐狸的动作描写体会狐狸想吃葡萄，吃不着葡萄的心理是酸溜溜，无奈，遗憾的2）想象葡萄的甜 3）体会狐狸的代表性。狐狸很有意思,心口不一，其实就是自我安慰，自欺欺人。齐读最后一句：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。你认为，狐狸代表哪类人？（无能为力，自欺欺人）4） 我们再来读读课文，看看狐狸的所作所为，听听他说的话，来感受一下他的内心变化。5）小结，体会写法。通过动作、语言表现人物丰富的内心世界。3、交流牧童和狼。1）牧童为什么说谎？（玩，无聊）2）出示课件思考题：课文中，出现两次牧童大叫，这两次大叫牧童的心理有什么不同？练习朗读两句话的不同语气3）出示（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信）他代表哪类人呢？（一贯说谎）4、交流蝉和狐狸。1）狐狸为什么说谎？他的圈套是什么？2）我们学过的狐狸和乌鸦中为什么乌鸦会受骗，蝉却没有受骗呢？（提示，结合具体的词句谈）（抓住两个要点，一是试探，而是语言） 齐读最后一句话。3）蝉代表哪一类人呢？（聪明，善于观察，思考，善于吸取经验教训）1、狐狸的动作描写体会狐狸想吃葡萄，吃不着葡萄的心理是酸溜溜，无奈，遗憾的2、想象葡萄的甜 3、体会狐狸的代表性。狐狸很有意思,心口不一，其实就是自我安慰，自欺欺人。复习狐狸和乌鸦，说说里面的乌鸦和狐狸各给你留下了怎样的印象？拓 展延 伸六、小结，辨析：1）三个故事中的主人公都说了谎话，狐狸说谎，是因为馋为了自我安慰，自欺欺人；牧童说谎，是为了玩；而第二只狐狸说谎，则有着不可告人的阴谋，为了骗。言为心声，他们的出发点不同，讲话时的语气自然也不同，同学们在读书、讲故事的时候，要用心体会。2）找生活中的谎言你做错事了，给父母老师说谎，是为了（逃避批评），爷爷奶奶常常会哄小孙子，不听话大灰狼就把你带走了，这种谎言是为了（哄小孩听话）。犯人说谎，为了（逃避法律制裁）医生对病人说谎为了（安慰病人）检 测与反 馈七、练习讲故事。1、选择你最喜欢的一个故事，试着讲一讲，要想故事吸引人，要做到有声有色，课文中好的词句可以保留，其他的也可以增加或减少。2、学生练习，指名讲。八、总结全文：寓言故事的特点，故事短小生动，道理深刻，故事的最后，往往大都用一句精辟的话点明故事的寓意。故事中的人物往往代表社会上的一些人物。你还知道哪些伊索寓言故事？你从中明白了什么道理？板 书设 计12、 伊索寓言 狐狸说谎为了自我安慰，自欺欺人 牧童说谎为了玩 第二只狐狸说谎为了骗