读市北中学老校训有感

1 / 18 读市北中学老校训有感 让市北精神代代相传 读市北中学老校训有感 我们是 1964 年从上海市市北中学高中毕业的，距今已过去了半个多世纪。今年是市北中学百年华诞，我们这些满怀市北情结的学子们情不自禁地重又聚集在市北中学的旗帜下，回顾市北难忘岁月、感念母校和老师培育之恩、抒发师生同学之情。 在回溯母校走过的百年历程时，我们惊喜地见到了市北中学创立之初，创始人唐乃康先生为市北中学前身市北公学所立的校训，即 勤以立身、恕以爱人、勇以治事 .细细品味这十二字校训，众多学子们感慨良多。却原来，市 北中学在从市北公学（ 1929 年）交公为普通中学再成为上海市重点中学（ 1954 年），并一路凯歌，奋勇前进的百年之路上，一直流淌着并代代相传的是，市北人立身、爱人、治事的 勤、恕、勇 精神。 这些日子，随着百年校庆活动的临近，加之马校长已驾鹤西去，感恩母校的培育和对老校长的怀念促使我们想了很多往事历历在目，马校长是市北校训自觉的践行者，市北校训体现的市北精神是代代相传的。在这个时间节点，如果没有对马校长身体力行市北校训的伟业、对市北精神的2 / 18 精髓及其传承留下一些文字，以后就再也不会有了。所以，我很想做这件 事，但困难不少。随着马校长的辞世，很多东西都随他而去了。近日走访或通过电话与一些老教师谈这件事，老师们觉得做这件事很有意义。但遗憾的是他们几乎都不知道这个校训。而依我的看法，马校长肯定知道，因他是一个有责任心、有思想、有水平的校长，接手一个学校，不可能不首先了解其历史。但鉴于马校长在市北的十年，是一个政治运动不断，人们思想控制较严，教育口的方针、号召、口号不断提出的年代，不容许学校有个性化的发展，尤其是民国时期的校训则更不可能得以传承。想写点文字，既是为了纪念马校长，也是想宣传、弘扬市北传统校训的精神。究其 实质而言，市北创始人唐先生亲立的这个校训是任何一个时代的人才必备的要素，以勤立身，以恕爱人，以勇做事，这对现代人才的培养也具有普遍意义。 市北中学老校训的由来及其内涵 上海市北中学的创始人唐乃康为了实现教育救国的理想，于 1915 年创办上海市北公学，并亲任校长。 1929 年，学校（交公）改名为上海市市北中学。唐乃康先生将其教育理念概括为 适应时势之潮流，而不为潮流所激荡 .即学校教育既要适应时代潮流，又不为潮流所左右，或不被潮流而颠覆。在这一教育主张指导下，唐乃康先生明确将 勤以立身、恕以爱人、勇以 治事 作为校训，并亲自阐释了它的内3 / 18 涵，堪称经典。唐乃康先生对十二字校训作了如下解释： 勤以立身，立身需革命化平民化；恕以爱人，爱人须国体化纪律化；勇以治事，治事需科学化艺术化。 唐先生的睿智、远见卓识与其办学理念，在当时堪为领风气之先。由唐先生主持制定的学校章程、规章制度，以及开设的课程均贯彻了这一校训的精神。 市北校训要求学生陶冶情感，提倡勤俭，鼓励自治，激发意志，指导组织，训练理智。因此，市北中学在办学初期就形成了 重视学生的自主、自立、自强等自我发展能力的培养 的办学特色。抗战胜利后到解放 前夕，学生组织了 灵芝社 、 野草社 等进步社团，积极参加各项爱国政治活动，体现了较强的自主、自立、自强的精神。新中国成立后，市北中学逐步形成了 实事求是，讲究实效 的优良作风， 狠抓双基，循序渐进 、 勤奋刻苦，立志成才 ,成为全校师生的共识。市北中学 1954 年被确定为上海市重点中学。 市北中学这一老校训坚持以 勤、恕、勇 精神的不变以应万变，且历久弥新，与时俱进。今天看来，这一校训对当今培养现代人才也应不失为经典。 市北老校训精神的传承 回首市北建校的百年历史，马校长从 1956 到 1966 年在市北工作的十年不能不说是浓墨重彩的重要篇章。宗承瑄老师在 马作云与市北教育 一文中欣慰地说，初到市北中4 / 18 学，马校长就下定决心苦干 10 年， 10 年后马作云先生桃李满天下，马校长的宏愿终于实现了。 据宗老师回忆，马校长与全体师生共誓，把市北中学办成上海市最好的中学之一，旗帜鲜明、目标明确。德育学上海师大二附中，体育学上海洋泾中学，教学学上海中学。这是当时上海市最有名的 3 所学校。当年的上海中学、师大二附中，都是上海市百年名校，师资队伍整齐，有优良的办学传统，洋泾中学地处浦东，是上海市教育界新秀。马校长主持 下的市北中学想要在民众总体贫困、文化层次较低、基础薄弱的闸北，学习赶超上述 3 所名校，其勇气与决心实在令人感动。 而马校长并不是喜欢说大话说空话的人，他知道出言的分量。从那时开始，马校长一步一步把宏愿变成现实。 不过数年时间，马作云先生把市北中学治理得蒸蒸日上。 马校长究竟是以一种什么样的精神力量、什么样的治校神器，使市北中学得以在闸北区拔得头筹、在上海市崭露头角的呢？我们这些在市北沐浴了 6 年甚至 8 年学校校风的学子，亲身经历和真切感悟到，市北中学的老校训对马校长的治校与市北的成长应当起了不小的作用。 尘封的记忆告诉我们，无疑，以马校长为代表的市北教职员工自觉地践行了校训的精神。勤奋立身律己、恕仁爱校爱人、智勇兼用治校成了全体教职员工的自觉行为。一代代市北学子在校训精神5 / 18 的滋养下得以茁壮成长，校训铸就了市北学子的自觉、坚韧的品格，不论在什么样的艰难困境里都矢志不渝、不改初衷，在不同的岗位上取得了各自的成绩，活出了各自的精彩。 马校长是市北校训的身体力行者。马校长用自己的表率感动了师生。他在立身、爱人及治事方面体现出来的市北精神和人格魅力至今仍深深地激励着我们。 马校长的勤奋是我们每个学生都有切身 体会的：清晨的操场、早读的教室、学生的食堂、报告的礼堂，哪里都有马校长的清癯挺拔的身影。在他孩子们的印象里，马校长早出晚归，孩子们平时是见不着爸爸的 1.宗老师写道，马校长早上第一个到校，最晚一个离校，年青有为的马校长任职市北中学时刚过 30 岁，家有娇妻弱子，而他不管不顾，一门心思扑在教育事业上，甚至卷铺盖住在学校，这样的校长谁能够不被感动？ 2 马校长对教学管理工作一直抓的很严很紧，每天 7 点一刻以前到校，检查早读课情况，如果发现哪个班级有问题，马上到教导处找教导员，要求定期落实整改措施。同 时，马校长要求教导处每天统计学生的上课出勤情况，实到多少人数？对上课缺席的学生要求查明原因。因此在学校，几无学生无故缺课的现象发生。 期中和期终考试结束后，要求教导处做好统计工作，平均分数多少？有多少人不及格？据余庆璋老师回忆，记得6 / 18 有一年高考，有一道物理实验题不少学生没有做出来，马校长立即找到当时的物理教研组组长于彝陵，共同分析和查清为啥物理实验室没有做这个实验的原因。马校长对教学质量把关的见微知著可见一斑。 马校长治校的严格与严谨是有口皆碑的。作为一校之长的他，抓教学质量他亲力亲为、一丝不苟、 始终一贯。他深入教学第一线，坚持亲自听课，涵盖学校的每一门课，从主课的语文、数学、外语到历史、地理等课程。据张润苏老师回忆，他听课从不通知教师，悄悄地进教室，听课后悄悄地离开。从不打搅上课教师。上课教师只是感觉教室突然显得格外安静。马校长不仅经常听课，而且亲自上课。袁义勤老先生回忆，马校长身为校长，他认定 不讲课就当不了一个好校长 ,但大学专攻英语的他却选择了并不太熟悉的数学课，而且在低年级开课。他要体验教师工作的感觉，还担任政治课教学。马校长自然成为深受市北师生敬重爱戴的好校长。 马校长深知，教学质 量的关键在于教师的教学水平，而教师教学水平的提高又有赖于教研组长、老教师的指导与教研活动的开展。马校长注重抓教研组的工作并且亲自检查。教研组有定期的学习汇报制度，教研组活动每周 1 次，教研组组长会每两周 1 次，雷打不动。坚持数年以后，教师反映说： 校长书记 3 个月不在学校，学校依然会有正常的7 / 18 教学秩序。 市北还组织教研组组长在全校教师大会上传经送宝，传授教学经验，帮带年轻教师。并组织教案展示，张润苏老师还记得自己的教案放在最前面。俞庆璋老师回忆，马校长经常深入到教研组，找教研组长谈心，问寒问暖，了解教学情况，亲自听 了老师多少课？询问有哪些困难？有哪些薄弱环节？下一步教学工作怎么办？要求教研组老师严格按照教学大纲搞好教学。 3 对此，当时还是年轻教师的语文教师邹兆玲老师回忆， 说到专业知识和教学水平的提高，我要感谢马作云校长，出身外语专业的他对语文教学很有见解。记得上世纪 60年代初期，他有一次在语文组教研会议上，明确指出语文课必须狠抓 双基 基础知识和基本训练，要让学生大量阅读，大量积累词语。 并说， 你们大胆地做，出了问题我负责 .马校长的这些话成为学校语文教研组的 定海神针 .我们这些青年教师在他颇有威 严的目光下也大都不敢懈怠，备课要花力气，读书要多，自身修养要高。 4 而根据需要，每周的校会上就国内外形势和教育方针等问题，为全校教师和同学做形势报告，则常常是马校长责无旁贷的事了。根据师生的思想和当时形势，马作云校长常常亲自作报告，如强调三年自然灾害造成的困难是暂时的，最困难的时期已过去了，教育大家要相信党。告诫大家，历史上党能领导人民取得抗日战争的伟大胜利，同样也能领导8 / 18 人民战胜三年自然灾害造成的困难，帮助我们认清形势，树立信心。 5 英语教师俞燕群回忆道，新教师初上讲台，校长亲自听课指导 ，这是学校的一项常规工作。 就这样，马校长连续一周进我教室随堂听课，课后进行认真的点评，帮助我尽快适应教学工作，在实践中提升自己。课后，马校长立刻与我交流，他肯定了我的教学方法，说我方法新颖，课堂气氛活跃，吸引学生。他鼓励我继续努力，并提出了一些要求，讲得很在行。这段时间的听课评课使我受益匪浅。 6 据马校长的夫人俞锦屏回忆，马校长后来在任闸北区教育局长期间，仍然坚持这一好传统，亲自带领中学校长去听课。他曾带领区里部分学校的校长来听邹兆玲老师的语文课，那堂课是上鲁迅先生的名篇纪念刘和珍君，那个 班级是 文革 后恢复中考，从全区挑选学生组成的理工（ 1）班。（如今是上海市委常委的尹弘就是那个班的学生，我在那堂课上还提问了他呢。）在课后的讨论中，马校长明确地说，语文课就应该这样上！ 7 在马校长的示范下，在市北中学，老教师主动关心帮助新教师，新教师随时可以去旁听老教师上课，老教师带新教师，在市北中学蔚然成风。 坚持 狠抓双基，循序渐进，力求实效 的办学理念，为市北中学提高教育教学质量打下了坚实的基础。 9 / 18 马校长平时虽然看似严肃、威严有余，诙谐、轻松不足，但他在教师中的人缘又特别好。因为 他在严厉中关心教师，大家都很尊重他。据当时的工会主席张润苏老师回忆，马校长对校工会和教工生活方面的工作非常支持。根据工会的反映，学校为方便女教师们兼顾家务，很快就办起了托儿所，建起了晾衣场等。 马校长的严肃恐也是那个时代的情势所造就，但他能在威严中警示学生，在学生发展的关键时刻给以负责任的关怀。 学校组织学生去宝山成行下乡劳动时，马校长曾亲切看望胃痛的学生，并亲自为之端去热气腾腾的面条，嘱咐他胃需要保养。一校之长，如此细微，可见马校长威严的背后有着慈父般的爱心。在即将到来的文革风暴前，他始终在关注同学们的动态。对于一些感觉自己出身不好、升学前景看似暗淡而有些放松学习的同学，诚恳地指出 出身不能选择，但前途可以由自己选择，不要放弃学习 .这种负责任的关切，让学生终生难忘。 8 原 68 届高中同学周德成谈到，在高一时曾想顶替父亲当清洁工。马校长亲自对他讲，学校可以让他享受最高助学金，希望他继续 留校学习，周同学十分感动，事后哭得很伤心。 1965 年，俞庆璋老师在担任班主任和上课期间，发现10 / 18 在第二节课后不少同学感觉肚子饿。他及时向马校长建议是否在第二节课后加餐，这个建议得到了马校长的积极支持。俞老师后来担任教导副主任，全面负责学校的后勤管理工作，专门负责抓了这项学生课间加餐的工作。每天上午上完第二节课以后，学校食堂向同学们供应肉或菜包子、花卷、发糕、馒头等各种快餐食品，价格便宜，只有几分钱，得到了广大同学们的一致好评。这项工作在当时来说，确实增加了学校食堂不少的工作量，也增加了食堂职工的劳动强度 ，但是对提高学生营养水平、落实 健康第一 德智体全面发展 的教育方针起到了重要的保障作用。 9 我们班在上高中时曾两次去农村三夏农忙，两次去部队锻炼，一次是在高炮部队，每次约 20 天左右。这些活动，马校长一无例外地带队同行。高二那年，我们去三夏劳动，同学们都住在村里腾出的仓库里，睡在铺了草的水泥地上。当时的班主任张润苏老师动情地回忆道，为了不让同学受潮寒侵袭，马校长亲自检查同学们的地铺，亲手摸草垫子哪儿薄、哪儿厚，拳拳之心令人感叹不已。 据鲁关根回忆，高一时，学校组织班级到宝山农村参加 三夏 劳动。当时学校的党支部书记、校长马作云深入到班里蹲点。同学们以前都耳闻马校长是个 老革命 ,又是闸北区唯一的市重点中学的校长，可谓是个 大领导 ,以为他来班里就是搞点调查研究，了解学生的思想，不会和大家一11 / 18 起劳动。没想到他和同学们一起下地干农活，常常干的满头大汗，给大家树立了很好的榜样。在工余休息时，坐在田间地头和同学们促膝谈心，态度和蔼，平易近人，全然没有 老革命 、 大领导 的架子。当时男生分散住在农民家的空屋内，出工、吃饭、学习等集合队伍，要一屋一屋去通知，费时又不方便，真想有个哨子。正好趁马校长回校开 会之际，请他带个哨子回来。这本是小事一桩，没想到马校长在处理众多事务后真的带回一只体育老师用的铜哨子，并说有了这个集合队伍就方便了。 10 马作云校长的仁爱与宽容不是常人胸怀能够做到的。培养人才是校长的重要职责，马校长善于延揽人才和培养教师。曾任市北副校长的宗承瑄老师，深情地说自己的成长，马校长是功不可没的，自己始终心存感激。马校长培养人才有一套方法：识英才，给帮助，树标兵，给鼓励，功到自然成。 市北中学聚集了不少在民国时期工作以及从旧中国过来的教师，他们难免有这样或那样的问题，也有不少补充进 市北的优秀新教师。马校长勇于担当，悉心保护和培养这些难得的人才。袁义勤、陆大堉、宗承瑄、盛特杰、毛景清、张润苏等老师都成为市北的各学科教研组长或骨干教师。陆大堉先生是上海市有名的地理教师，每每说起自己成就的时候，总会念念不忘马校长对他的关心、爱护、帮助。 11 12 / 18 在市北中学成长的谈彦廷先生是马校长领导下的初中语文教师，当时只有高中学历。马校长发现他好学习，勤用功，在全校教师大会上树他做爱学习的榜样，在教师中很轰动。谈先生离开市北中学后，任职大学中文系教授、兼中文系总支书记，马校长不愧是英才的伯乐。 马校长的领导作风，严肃、认真，一丝不苟。 市北中学的校风、教风和学风成了闸北区教育口的靓丽风景。 袁义勤老先生回忆时赞道： 市北是一所老学校，校风正、要求严。 谈起对市北印象深的人和事，袁老师脱口而出称颂马作云校长。他说，马校长在市北的时期，是市北发展最为突出的时期，市北的变化很大。 12 马作云时代的校风，朝气蓬勃，天天向上；齐心协力，团结互助；学雷锋，爱集体。走在马路上，人们称赞这是市北学生，人在校园里，显露市北精神，到了社会上，呈现市北特色（艰苦朴素），广受民众赞许。 正 是马校长的宽恕爱人与惜才，甚至背负个人风险13保护教职员工，市北中学才得以聚集这么多的资深教师。他们在这里默默耕耘了近半个世纪。我们才得以得到这么多敬业、尽职、学养深厚、热爱学生的老师们的教育和培养，他们把人间的大爱毫无保留地倾注在市北这些贫寒子弟身上。马校长的宽恕爱人，爱老师、爱职工、爱学生的事例13 / 18 真是不胜枚举。 邹兆玲老师回忆说， 马校长很有气度，能容纳人。他用人有一条原则，就是尊重有才学的人，并愿意培养那些愿意丰富自己的人。马校长非常注重自身修养，严格要求自己，也严格要求教师认真教书、热爱学生 。他本人就是做人的标杆。那么多年过去了，大家都还是非常认可成功治校十年的马校长。 正是马校长的勇敢和坚毅地治校，带上市北一众教职员工把市北办成上海市重点中学，并全力办好这所重点中学，奠定了市北后 50 年发展的基础。想到这些，老校长在我们心目中的形象越加丰满、鲜活、高大。马校长是市北中学的丰碑！也是我们市北学子心中的丰碑！ 只是由于我们疏忽带来的遗憾已无可挽回，不胜唏嘘。马校长生前从不讲自己的事，工作的繁忙使得他也很少与家人交流。 唐代大诗人白居易曾有 试玉要烧三日满，辩材须待七年期 的著 名诗句，阐释了辩材、树人的规律。马校长在市北的十年足以证明他是信守校训、履行 勤以立身、恕以爱人、勇以治事 校训的典范，他为教职员工、为学生树立了不朽的榜样。 市北中学的学校氛围，市北老师的人格魅力，对我们人生观和世界观的确立、对我们的人格形成与素质养成奠定14 / 18 了至关重要的基础。市北中学给我们的丰富精神财富与扎实知识基础让我们取之不尽、用之不竭。诚信正直、自立自强、勤奋进取、不断攀登，为国家为社会作出最大贡献，是市北学子毕生的追求。 践行与弘扬市北传统校训的意义 校训是校园文化的精华所在，校 训之于一所学校而言，是它的灵魂。校训既能体现学校的办学原则与目标又能用来激励教师和学子们。市北中学的 勤以立身、恕以爱人、勇以治事 的校训延续至今，成为经典，实在是市北中学乃至中国中学办学的幸事。马校长不愧为上海市中学教育的一流校长，马校长的身体力行、亲力亲为，百年文化积淀传承的市北精神是市北中学的不尽财富。 市北中学的校训为什么能起到较好的育人作用呢？市北中学的发展历史给我们两点启示：校训必须是先进办学理念的科学抽象，校训必须有科学的诠释。市北创始人所立的传统校训，强调了立身的革命化平民化，爱人的国 体化纪律化，治事的科学化艺术化。唐乃康先生在民国初期，能有教育救国的如此远见胆识，并能提出教育本体与客体立身须革命化、平民化，宽恕爱人须国体化即爱国、纪律化即须遵法守法自律，学校治理须科学化、艺术化等充满睿智、卓识的校训，是十分难能可贵的。显然，在那个年代，没有对教育思想长期的深邃思考，没有对科学教育理念的积淀与凝15 / 18 练，确立这样一个校训是不可想象的。而有了好的校训还得有一个好的领头人来执行这个校训。市北校训正是由一校之长先是市北始祖唐乃康、继任马作云自觉地身体力行，以自己忠实执行校训的行为影响和带动全校教职员 工，并以此示范和教育学生。马校长对校训的身体力行传达着学校共同的使命、学校发展的责任感，传达着市北的追求与理想，表达市北办学的崇高的精神境界。 14 拥有颇具个性特征的校训，拥有独特品质魅力的校园文化是一所学校成长进步、持发展的核心动力。 校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。学校集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌，因此 校训也常常成为学生的座右铭。 但为什么我们在走访一些老师包括年逾 90 高龄甚至近百岁的老教师时，大家基本上对市北的校训几无印象呢， 这令我们十分困惑。但稍加思索，问题就不言自明了。马校长在市北中学工作的十年，刚好赶上一个动荡的十年。在那个年代，政治运动一个接着一个，小的不算，仅大的政治运动就有 1957 年从年初的大鸣大放到年中的 反右斗争 ,1958年的三面红旗和大跃进运动， 1959 年的反右倾， 1960-62 年16 / 18 的三年自然灾害时期， 1964 年整顿，不到两年，文革动乱又不期而至。这些运动对校长和学校正常教学秩 序的冲击很大，一个小小的市北中学竟然有 24 个教师被打成右派