《瑶族舞曲》教学反思

1 / 4 瑶族舞曲教学反思 瑶族舞曲教学反思 优点： 一、课前调动学生学习氛围很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的注意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。还让学生模仿救护车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学习兴趣。并且将课程中所需要讲解的知识点一一给大家进行了简单的梳理。 二、上课的过程中，学生的参与度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生容易回答，并且能较好的组织语言回答，跟着教学的思路走。另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、 画旋律线、以及运用图形谱等等形式辅助学生进行音乐欣赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的掌握。 不足： 一、学生在唱旋律的过程中，我没有关注到学生演唱的准确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担心时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的问题，应该要及时解决才行。不能一味跑流程，要时刻关注学生。 二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般情况来讲在2 / 4 公开课上的反应是非常好的，都乐于表现自己，配合度也是相当高，前面的 A 段部分讲解的非常顺利，以至于时间 比较充裕，到了 B 段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，结构的讲解环节时间就非常的紧张。因而在公开课比赛的过程中，一定要准确的把握好时间。 总结： 总体来说这节课完成的还算比较顺利，然而作为一节常规课是很好了，但是作为优质课还是需要加强需要更多地打磨的。一节好的优质课，必须要在教学设计上新颖并且符合学生的学情，在教学的方法上一定要切合学生的实际，不一定越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是辅助学生欣赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的欣赏课，还必须要能充分的将老师的专业素质展示出来善于利 用自己的优势。 武汉市音乐欣赏课磨课过程记载 第一次磨课： 这首瑶族舞曲是一首曲式较为复杂的管弦乐作品，因而教学目标中明确的提出要引导学生结合乐器的变化，来分辨四个主题，并且区分四个主题。因而在开始设计这节课的时候，我们大家就一起商定，一个主题一个主题的拆开来讲，讲完一段就总结一段的结构，因而第一次磨课我们的整节课3 / 4 的框架大体就有了。 第二次磨课： 我上课的风格是属于非常活跃型的，而这一节课是一首舞曲风格，比较柔美抒情，这就要 求我必须要控制我的语速，与情绪。要让自己的语言也美起来。另外在观看黄珊珊的教学视频中，我发现她再讲解主题 a 的时候是在音乐播放的过程中进行讲解出现了三次，可能就会有点破坏了音乐的完整性，所以我就想到运用图形谱来提示学生出现了三次，运用画波浪线的形式，为了突出乐器的变化，童老师提示我可以运用不同粗细的波浪线来画，这样更明显。之后在主题 b 的时候我就运用画圈和打点来跟音乐画图谱，一方面表现力度一方面还可以引导学生感受速度的变化。在主题 d 则是运用的三角形，带领学生感受三拍子的律动。然而在聆听主题 c部分的时候就还是沿用 了黄珊珊的描绘画面让学生来分析音乐的方式将话语权交给学生。 第三次磨课： 这一次大家来听完就觉得，我在语言上还需要改进，很多的口头用于：接下来、恩、啊、等等。大家给予的建议是要让语言更优美一点，并且语速还需要再慢一点，当温柔的时候还必须温柔下来。听完大家的建议，我就在学校试课的时候让一个学生来帮助我纠正口误，通过几节课努力，基本能很流畅的将每一句语言都组织德非常精炼。 4 / 4 第四次磨课： 彭站长以及名师工作室的成员一起来听课，从教法，学法上来对我的课进行评价，发现这节课学生的参与度不是很高，基本都是 教师在讲解，另外长鼓的节奏没有体现出来，瑶族的舞曲风格也没有体现出来。于是就提出了一些很可行的建议。在 B 段部分，调整成了主题 c、 d 完整聆听，主题 c、 d都是 3/4 拍的舞曲的节奏，因而与本课的舞曲结合得很好。通过分析两个主题的节奏变化，区分柔美连贯的三拍子和跳跃的三拍子，从而来引导学生自己想象画面，将话语权也教给学生，改变了老师灌输的教学方法。自己再讲解这一段的时候也