《珍爱生命》专题复习教学设计

1 / 6 珍爱生命专题复习教学设计 专题一第一课时珍爱生命专题复习教学设计 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 情感态度价值观 知识 能力 认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 感受学习的快乐和生命的美丽， 养成尊重生命、热爱自然的意识，提高关爱其他生命、维护生态平衡的觉悟，树立服务社会和人民的奉献精神，追求有意义的生活，做一个有益于社会的人。 学生能够借助一定的素材资源，再现和再认 “ 生命需要相互关爱 ” 、 “ 人的生命具有独特性 ” 和 “ 珍爱生命，延伸生命的价值 ” 等知识，懂得运用相关知识分析处理实际问题。 通过情景模拟和课堂训练，锻炼学生获取信息并分析处理问2 / 6 题的能力。 通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力。 【资源分析】 （一）学情分析 1、针对的问题：学生基础较薄弱，且不重视基础知识，对时政问题关心程度不够，也不能将时政材料与课本知识点有机的联系起来。 2、学生的需要：在老师的指导下，学会区分本专题易错易混淆的知识点，掌握常考点并学会用课本的知识分析相关的时政材料。 （二）考情分析 近几年的中考，此专题知识主要以选择题为主，问答也有，但难度不大； （三）相关资源链接 1、指导书； 2、广州市近几年的中考题； 【重难点解答】 1、教学重点：肯定生命、尊重生命 2、教学难点：怎样珍爱生命 ,延伸生命的价值 ? 【学习评价】 1、学习卷 2、课堂学习评价 【教学媒体】多媒体 【教学方法】情感激励法、讲授法、讲练结合法、案例分析3 / 6 法、合作探究法、 【课前准备】 1、收集近五年中考题及珍爱生命的相关时政材料； 2、制作多媒体课件； 3、编写学习卷 【教学过程】 教学 环节 教学内容 教学活动 设计意图 情景导入 复习主题：珍爱生命 通过简单的自我介绍，引入复习主题 异地教学，要快速拉近与学生距离，导入主题 考点梳理 生命需要相互关爱 学生小组合作，用自己喜欢的方式对本专题的知识进行梳理，构建知识网络并说出这样设计的理由。 师生合作，梳理本课知识，构建知识体系。 通过小组合作，培养学生 归纳、整理知识的能力和合作探究的能力；通过指导学生做好笔记，实现知识的落实；通4 / 6 过师生合作共同构建知识体系，活跃课堂气氛，拉近师生的距离，真正做到 “ 以生为本 ” ，把课堂还给学生。 人的生命具有独特性 珍爱我们的生命，延伸生命价值 走进考题 课堂检测 学生进行针对性训练；教师边巡视，边收集信息、发现问题，作简单点评并渗透解题技巧。 针对性训练，巩固和落实知识，提高应用知识的能力。 时政 链接 变式训练 教师展示 “ 保时捷少女 ” 材料，指导学生对材料进行变式训练。 通过巧妙设疑和变式训练，巩固知识，培养和提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 材料设问变化，熟悉回顾相关内容，令学生既强化做题能力又激发学生思维，收获大于题目表面所给予的。 情感升华 师生分别用一句话概括自己对 “ 生命 ” 的看法（或启示），并作出 “ 珍爱生命 ” 的倡议。 巩固知识，升华情感 5 / 6 【板书设计】 为什么（最珍贵、息息相关、意义、价值） 1、生命需要相互关爱 怎么做（生命观、生态观） 是什么（突出表现、更多表现） 2、人的生命具有独特性 怎么做（个性、优势） 3、珍爱我们的生命，延伸生命价值 怎么做（永不放弃、求生技能、肯定悦纳、延伸价值） 上课！ 同学们好！（老师好！） 请坐！ 各位同学，大家下午好！我是天河中学的郭嘉辉老师！在这特别的日子里，我想 跟大家说一个小故事！在很久很久以前，在茫茫的星空中遨游，我们一直在寻找一个可以 “ 登陆 ” 的星球 找着找着，终于发现了这个 “ 地球 ” 。她的美丽是因为有可爱的长颈鹿，有我最喜欢的萝岗梅子，有名闻省港澳的萝岗香雪，有出色的东区中学的学子们，有我们初三（）班可爱的孩子们，当然还有我，一个热爱生活、热爱生命的人民教师。我们都是地球上最珍贵的财富，不分彼此，不分性别，我们的生命都同等重要，都需要大家相互关爱！6 / 6 今天，就让我们一起来复习指导书专题一的内