八年级上册书法第12课(xin).doc

八年级上册书法课教案第十二课 常用偏旁及其书写要领 心字底、四点底的写法备课人：李 黎 备课时间： 11月27日 上课时间：12月1日课题：心字底、四点底的写法课时：1课时课型：新授课（精讲与自学） 教学目标：1、学会书写楷书的偏旁:心字底、四点底,了解常用偏旁及其书写要点。2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。教学模式或方法：模式： 第1步：精讲 第2步：演示 第3步：互动 第4步：点评 第5步：练习 第6步：纠正方法：启发诱导、比较讨论、自主练学法。教学重难点：重 点 ：初步掌握心字底、四点底这两个偏旁的书写要领。了解带有这两个偏旁字的一般书写规律。难 点 ：写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学手段：1、学生查找心字底、四点底的例字。2、老师做好课件ppt。3、看悟：即对字进行观察、揣摩。4、临摩：对临和背临两个步骤。5、点评：检查写字效果。教学流程设计教学预设（教学流程） 一、故事导入，提示课题 1今天我们一起来欣赏一个古代书法家的故事。 （播放柳公权借谈论书法向穆宗皇帝进谏的故事视频） 2故事结束了，柳公权“心正则笔正”的书法名言却给我们留下了深刻的印象，老师希望大家都能成为“心正则笔正”的人。刚才欣赏书签时，你们还知道了哪些书法名言呢？（书签系课前发放，上有带“心”字的书法名言和田字格） 3天地万物，存乎一心，所以与“心”有关的书法名言就特别多，不仅如此，与“心”有关的汉字也不少（出示带有心字底的汉字）。心字底只有四个笔画，但写好它并不容易，今天老师将和同学们一起研究心字底的写法。（欣赏图片引入新课） 板书心字底的写法。2、 新授课（研究心字底写法）。1、 出示课件。 （1）坐姿和握笔姿势图片（学生进行3分钟坐姿训练） （2）老师示范书写，讲解笔顺。 （在优美的音乐声中，随机出示相关图片） 心字底： 同心字写法一样。左点不要写成撇。 卧钩弯度要小，要匀。不要向右下斜，或写成了竖弯钩。三点位置依次为左低右高。最后一点在卧钩的钩画上方，不要写太远了或太低了。刚才我们主要研究了心字底的结构形态，在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？ （课件辅助理解：卧钩形如新月，中点和右点笔断意连。）2、心字底的写法（精讲、演示、指导)： （1）请同学先试写心字底。 （2）看视频心字底的写法 （3）出示错例，请学生辨析。 从比较中获知对错、美丑。 （4）课件展示书写如图：心字底书写要领：三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。 （5）书写要求：姿势正确保持身体健美。 （6）请大家拿起笔和老师一起写下面写3个心字底的字，教师巡视指导。 （7）老师在转的过程中发现同学们的字中存在的几个问题，老师评价，以促进步。 （8）重点指导学写“息”字。 教师范写，边写边讲解：上半部分为窄长，心字底一定要写扁宽，第一点为左点，卧钩的起笔与左点齐平，卧钩应向左上出钩,就像人要身材苗条就要收腰，这样字才紧凑。第二点变成挑钩，在卧钩的中心，第三点在钩的外侧，稍高。学生书空。 这个“息”字就写好了，下面请同学们临写一个。 写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）通过练习，初步掌握这个偏旁的书写要领。3、观察心字底字的结构规律（互动）。 （1）出示例字，观察结构安排上的特点。 （2）“心字底”与上部结构单位组合时， 书写规律。 （即：当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底宜窄些。即上放下收；反之，心字底则写宽些，即上收下放。注意：“心”作字底时，左中右三点连线呈一斜线。）如图： （3）教师范写。学生临摹、巡视指导，个别纠正，最后简评。4、自学偏旁（课件演示、学生练习）。 用自己喜欢的方式自学，同桌之间可以交流。 四点底字的写法： （1）自主观察四点底，思考：写四点底时要注意什么？（2）教师出示书写要点 （a.第一笔是左点，其余三笔是右点。 b.四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。）（3）现在我们临写例字，学生注意写字姿势（头正、身直、臂开、足安）； 学生临写例字。5、发现此类字的结字规律（互动）。 （1）（例字）请仔细观察你发现了什么？ （2）小组合作学习，互相交流。 （3）观察结构特点，总结规律。 （4）每人再选3个字进行书写。 （5）出示评价要求：正确、端正、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展。 （6）学生自我评字；配以古典音乐，学生继续临写例字，教师巡视辅导。6、考察自学情况（点评）。 （1）学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的坐姿、握笔的姿势。 （2）展示有代表性的学生作品，表扬写得好的，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。 （3）我们同桌相互做老师来评一评你们的字，可以说说优点，也可以提些建议。 （4）有了同学的帮助，看了老师的书写，大家一定更有信心了！请再把这三个字再写一遍。（播放古典音乐）。 （5）学生对自学偏旁进行仿写，然后把自己查到的例字写在练字本上，写完后同桌相互对改写的内容。 7、学习楷书常见的方法（方法指导） 心字底口诀卧钩状如新月，三点形成斜线。笔断意要相连，形态宽扁乃安。 四点底口诀四点形态不相同，左右点大中间小。首笔点画为左点，四点间距要均衡。（1）书写时字一定要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。 （2）“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。（对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。）设计依据与意图 视频故事可以激发学生练字的兴趣，故事中书法家高尚的人格也在潜移默化地影响着学生，随后交流其它带“心”字的书法名言则进一步丰厚了学生的积累，提升了他们对书法文化的认识。 依据书法课课程标准总目标中第二条：养成按正确书写姿势写字的习惯。掌握科学的执笔书法，形成与之相适应的性格，做到人格与汉字的统一。 本环节让学生仔细观看心字底的形态和书写方法，使视频中老师的范字在学生脑中印象更加深刻。 错例出示，引起学生重视，辨析美丑。 课件展示细研心字底的写法。 依据课程纲要第八条：对学生的评价要求中的技能要求：能够正确书写，掌握楷书书写的基本要求，能够熟练掌握书写工具，达到字体结构合理、美观。 教师示范起榜样作用，同时用美的字体影响熏陶学生。 教会学生掌握观察，思考，总结结字规律的方法。 依据课程标准第四学段第三、四条：通过教学、临写和自主探究的方式，规范地、快速地书写学习和生活中的常用字，并具有美感。 学会观察，思考，总结结字规律。 锻炼学生具有较高的临写能力，造型能力和形象记忆力。提高书写水平，最终形成综合能力。 为学生创设优秀的自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。 培养学生观察、比较的自学能力，达到举一反三的效果。规范学生的写字姿势，其着眼点在于培养学生良好的写字习惯，看似不起眼，只要坚持做好，对学生的一生发展却有着极其重要的意义。依据是写字课课程标准中实施建议第二条：师生互动，以学生为主，教师为辅。学会观察，思考，总结结字规律，有助于书写水平的提高。评字的过程激起了学生的反思意识，强化了对所学知识的理解；两次将中国古典音乐引进课堂则创设了良好的写字情境，学生于凝神静气之中，享受着心手双畅的惬意，感受着中华传统文化的魅力。 好的书法作品往往都是妙合自然的，形象化的语言，直观的画面是对这一命题最好的诠释，学生体悟其间联系的同时，想象画面，吟诵口诀，理解更为深刻，记忆更为牢固，对祖国汉字形象之美的感受也更加深切。 依据是写字课课程标准总目标第4条：掌握学习硬笔书法的基本方法，汉字美型的记忆方法，达到实用与艺术的统一。 非预设生成当堂检测检测题型设计（练习）： 1、 2、 3、 设计依据与意图 依据是新课程标准第六点“基本教学方法”里的第一、第二条1书法课堂教学要加强学生的观察能力、思维能力和动手能力的训练。2、书法教学以临摹为主，教师要直观书写示范，精讲多练，讲练结合。典型错题诊断（纠错）： 1、容易写错的偏旁教师讲解和学生练习。（1）教师演示 （2）教师指导（3）学生相互批改2、作业布置： 学生练习，每个偏旁的字写一行，教师纠错。练习过程中发现不规范偏旁书写，及时纠正。如图：板书设计： 第十二课 常用偏旁及其书写要领