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1 / 3 用字母表示数听课反思 用字母表示数听课反思 10 月 26 日， 一小教学中组织数学老师们听取了郑 老师用字母表示数，深深感叹，长江后浪推前浪。郑老师有着深厚的教学功底，教态大方，自然得体，普通话比较标准，教学设计比较合理。 用字母表示数，是人教版五年级上册第四单元的知识，教学目标是让学生明确用字母可以表示具体的数，也可以表示两种量之间的关系，体会用字母表示数简明易记的特点，数字和字母相乘时字母写在数字后边。教材借助素材爸爸的年龄比小红的年龄大 30 岁，引出 a+30,然后 明确 a 表示爸爸的年龄，表示一个具体的数，同时也可以表示爸爸的年龄比小红的年龄大 30 岁，这个数量关系。然后再用素材人在月球上能举起物体的重量，进一步体会用字母表示数的简单，明确字母都有取值范围。 郑老师的课上的比较成功，分析如下： 1、首先教师提问的方式和大家交流，生活中用字母的例子，都表示什么，如 kFcccTvNBA，扑克牌等，让学生知道字母在生活中，有着广泛应用，引到乘法的运算定律可以用字母表示等，这样丰富了学生对字母的认识。 2 / 3 2、运用前置作业合理，前置作业准备了一个表格， 1、用来用过计 算填写小红和爸爸的年龄之间的关系， 2、继续思考，需要写多少个算式？能不能用一个式子表示任何一年爸爸的年龄？ 3、这个式子和表中的式子有什么区别和联系？ a 可以是任何数值吗？ 4、当小红 11 岁时，计算爸爸的年龄。这个前置作业，设计的几个问题，把这节课的知识点全部引导出来。作业设计很合理，学生能够根据作业引导，自己学习，获得新知。作业简单，根本，开放。 3、教师利用前置作业进行全班交流时，教师掌控驾驭课堂能力强，学生汇报每个问题的时候。都在老师引导下得以解决，实现教学目标，可以看出老师对教材解读到位。 4、练习题设计有层次性，先设计了一组基本题型，学生用字母来表示，重点解决了 m*10 的原因，教学细致，重在学生的理解。最后设计了一个学生歌谣中一只青蛙一只嘴，两只眼睛，四条腿，接着数下去，让学生意会到数不完，且青蛙只数和眼睛，腿的数量都有一定关系，所以用字母表示较好。再找出规律，用字母表示。 当然，如果再注意以下几个问题，课堂会更加完美： 1、可以把用字母表示的其他意义放在后面，这样可以突出今天讲课主题，放在和面相当于拓展。 2、学生用字表示数，带入数值时，老师讲解完规范的写法之后，让学生在练 习本上进行修正，这样学生掌握的会3 / 3 更好，后面的例题中学生也不会在出错了。 3、关于 m*10 的讲解，老师有错误的，老师说的是 m 里有几个
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