《盲孩子和他的影子》教学设计_1

1 / 5 盲孩子和他的影子教学设计 盲孩子和他的影子教学设计 【学习目标】： 1、知识与能力目标：摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。 3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 【学习重点】： 有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。 【教材分析】： 盲孩子和他的影子是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来 安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，可以从另外的角度来对它做出多种解读，对学生很有教育意义。 【课前准备】： 学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音 2 / 5 教师：录音机，磁带 (歌曲爱的奉献 )。 【教学过程】： 一、创设情境，激情导入。 同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公 主和七个小矮人 今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友 盲孩子和他的影子。 二、朗读课文，整体感知文意 、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。 教师抽查预习情况，检查学生字词积累情况。 多媒体显示： 给加粗的字注音： 嬉戏（ ） 哞哞（ ） 霹雳（ ） 潺潺（ ） 痒酥酥（ ） 孪生（ ） 依据下列例子仿写词语（尽可能用原 文词语）。 绿油油： _ _ _ _ 仔 仔 细 细 ： _ _ _ _ 2、学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生心里。 3 / 5 可安排一人读叙述语言，一人读 “ 盲孩子 ” 的话，一人读 “ 影子 ” 的话，齐读众多萤火虫的话。 3、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论： a课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化 ? b归纳一下本文的情节发展步骤。 三、再读课文，探究鉴赏。 学生自读课文。 组织学生讨论，欣赏文章美感。 a本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 b美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。 引导学生 多角度地理解文章主题。 讨论 结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。 对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。 四、体验反思 同学们各抒己见，说得都有道理，爱无处不在。爱的力4 / 5 量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。 请大家写下你对爱的理解： 例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。 （写在心形纸上交流） 同学们，在我们的生活中有没有表现爱的事例呢？ 鼓励学生畅所欲言。 学生可能会举事例：抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治 “ 非典 ” 中白衣天使无私的奉献是一种爱；保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱 五、教师总结（视课堂情况，可鼓励学生总结） 与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，也感受到在我们身边的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。 六、作业 有限的空间，有限的时间，我们 意犹未尽，那么，让我们把爱心延伸到课外。 、爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其