《矛与盾》说课稿

1 / 4 矛与盾说课稿 矛与盾说课稿 一、说教材 矛与盾这篇课文主要讲了一个卖矛与盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话互相抵触，自相矛盾，不能自圆其说。告诫人们要实事求是，不能夸夸其谈。本课是整个小学阶段的最后一组课文中的一篇课文，既是一则文言文，又是一则寓言。文言文同学们已是第二次接触，因而在本课主要是引导学生运用已经具有的学习能力，既能独立思考，又能与同学一道研究探讨。从而提高学生的语文基本功，为进入中学的学习打下扎实的基础。 二、说教学目标 根据对教材的深入分析，及对学生现状的了解，拟 定本课的教学目标为： 1、学会本课生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 3、激发学生对文言文的热爱。 教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、读、讨论。 教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 三、说教法、学法 教法： “ 书读百遍 ,其意自见 ” 这是古人读古文的经验。课上按照读通 读懂 读好 读透的 “ 四读法 ” 进行展示交2 / 4 流，以读贯穿整个课堂，让学生在读中感受文言文的语言美、意境美、韵味美，在读中理解文意，在读中明白寓言所揭示的道理。 学法 ：采用 “ 自主、合作、探究 ” 的学习方式，读、议、说、写相结合。 四、说教学过程 （一）导入 由同学们学过的现代寓言的特点，自然引出古代寓言的特点 寥寥数语，便能表情达意，再引出古代寓言两则中的第一则矛与盾。课题一板书，让学生结合平时的积累与预习，谈对矛与盾的了解。 （二）结合预习谈对作者的了解。 （三）回顾以前学习文言文的方法，学生会答出 “ 读通、读懂、读好 ” 这一系列学习步骤，而这篇课文既是文言文、又是寓言，蕴含着一定的道理，故而要加入一个环节 “ 读透 ” 。师在这要巧妙点出，并告知学生，本节课的学法就是：读通 读懂 读好 读透。 （四）按四个环节进行学习，展示交流。 1、读通 先让学生自己试着读，接着指名读，评价、再读、再评价，一直到读到正确、流利为止。因是文言文，所以读的次数要较于平常的白话文要多，然后再让学生谈整体感知，即主要3 / 4 讲什么？ 2、读懂、读好 在此处，进行小组合作学习，让学生结合注释预习，一字一句深入地读，读明白每一句话的意思，不懂的地方相互讨论，试着完成。 接着，汇报展示合作学习结果。对汇报的要求很宽松，可以小组合作汇报，一人一句； 也可以就你懂得最透彻的一句汇报；也可以就全文来汇报，每汇报一句，除了谈理解，还要让学生再通过有感情读展示理解到的，师再相机点拨，指导读法，也就是在 “ 读懂 ” 中渗透 “ 读好 ” 这一环节，让学生既读懂又读好。 3、读透 文章读到这时，实质上已读透，此时，我就围绕课后题 “ 那个卖矛又卖盾的人可笑在哪里 ” 及文章蕴含的道理设计了一个题 “ 文章读到这里，你肯定感受颇深，此时，你想说些什么？ ” 让学生自由谈，只要说出道理即可。 （五）拓展 1、 “ 谈生活中遇到的类似事情，举例说明。 ” 说生活中遇到的事例时，估计学生一