《石榴》教学设计五

1 / 5 石榴教学设计五 石榴教学设计五 作者：佚名转贴自：转载点击数： 190 第一课时 一、导入课题 1、演示实物 “ 石榴 ” ，问：这是什么？ 交流板书课题：石榴（简单识记 “ 榴 ” 字） 2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？ 你对石榴还有哪些了解？ 二、初读课文 1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。 2、初读课文，读准每个字的字音。 3、检测读生字词的情况。 逐一卡示，开火车认读，相机 正音。 读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙 4、再读课文、思考。 石榴是怎样成熟的？ 课文每一自然段主要写什么？ 5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？ 交流相机卡示： “ 我 ” 的家乡有驰名中外的石榴园。 2 / 5 春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。 秋天，石榴果成熟了。 “ 我 ” 非常喜爱石榴果。 再交流：石榴是怎样成熟的呢？ 交 流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。 课文哪几自然段写到了成熟的过程？（ 2、 3 自然段） 我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？ 三、细读第一自然段 1、指名读，思考上述问题。 2、交流： 相机学词：枣（ zao）庄 A：读准字音。 B：分析字形。（也是红 “ 枣 ” 的 “ 枣 ” ，枣有核，所以下面有两点。） 3、枣庄是个怎样的地方？ 交流相机学词：驰（ chi）名中外 A：读准字音。 B： “ 驰名 ” 有著名、有名、闻名的意思。意思是 “ 中外闻名 ” 。 3 / 5 4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。 5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。 四、细读第二自然段 1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。 2、指名读，并交流圈划情况。 学习生词：抽（ chou）出 小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝 长叶 开花 石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？ 交流。相机板书：春、夏 指导读 1、 2 两句话，体会作者的叙述顺序。 3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？ 交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的 学词：郁（ yu）郁葱葱 A：读谁字音。 B：理解意思：长得非常茂盛。 c：填空：郁郁葱葱的（） 再次体会读 1、 2 句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。 4 / 5 4、师圈划 “ 越 越 ” 、 “ 不久 ” 、 “ 挂满 ” 。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。 5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？ 学词：小喇（ la）叭 (ba) 师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。 指导体会读读最后一句话。 6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。 7、齐读第二自然段。 8、完成填空，练习说话。 作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的 ，春天和夏天，石榴树先，接着，然后。 四、巩固练习 1、