谈利用多媒体创设英语对话教学情景

1 / 4 谈利用多媒体创设英语对话教学情景 樊淑红 九江市长虹小学 内容摘要：小学英语教学的重点在于训练学生的听说交际能力，课堂上有大量的英语信息传递和交流，运用多媒体创设生动形象的情景，激发他们的学习兴趣，引导他们主动地学习，达到提高学生听说交际能力的目的。 关键词：多媒体 创设 英语对话 教学情景 随着英语教学改革的向前发展，英语教学的重点已逐步由教授语言知识转向训练交际能力，而小学英语教学更是如此。这就要求师生之间在课堂中有大量的英语信息传递和交流，学生听说活动大大加强，师生之间的在课堂 上的英语问答对话，学生之间的对话等成为英语课堂教学的一个重要组成部分。儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍少，能大胆开口，这是他们学习英语的有利条件。在教学实践中，经常发现孩子会说很多英语，既流畅又标准，但不会用的现象。归根结底是因为他们不明白每句话的含义。针对这种现象，教师应积极为学生学习英语创设情境，让他们在特定的情境中理解每一句英语的含义。通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片、放录音或多媒体课件等形式进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引2 / 4 起相同的情感体验，在较短时间内能 激发学生的情感，这就是要创设情景。尤其是多媒体教学，它以特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势，牢牢的吸引学生，它能任意切换、放大、缩小、防慢、定格，能以学生喜闻乐见的形式为学生提供生动活泼的学习环境，从而激发他们的学习兴趣，引导他们主动地学习。 以直接拼音英语入门教材 3 B “ In the restaurant” 一课为例，谈谈我是怎样利用多媒体在对话教学中创设情景。 一、设计情景导入新课对话。 通常是在教授新课前，利用一个话题或者创设学生自由对话情景导入新课对话。教师非常亲切地与 班上某个学生进行自由对话，如 “ Hello, How are you? What day is today? What s the whether like today?” 等。然后教师利用课件演示，屏幕出现 Happy Birthday to you! 和一只蛋糕并配有生日快乐歌（在情景中呈现）。教师说：“ Suppose today is your birthday, What would you like?”引导学生用“ Id like”句型表达自己的愿望。引导学生用 “ I d like” (在情景中导入新课 )句型表达自己的愿望。学生每说出一样食物，教师点击鼠标，屏幕上就会出现相应的食物图片，并对图片进行归类。 二、 在情景中呈现新课对话。 3 / 4 1理解对话内容。我利用多媒体课件呈现本课对话。屏幕上出现夫妇在餐馆就餐的动画场景，服务员出示菜单，夫妇点菜。要求学生认真观看整个对话过程，并回答老师提出的问题，帮助学生在理解的基础上学习课文对话。 2模仿并记忆对话内容。利用同一课件，教师点击屏幕上的不同人物，同时能听到相应的角色对话，要求学生模仿，学生在情景中跟读对话，仿佛身临其镜。 3角色扮 演。去掉文字，让学生选择课件中的某一角色，给人物配音。 三、在情景中运用课文对话。 学生能基本掌握课文对话后，我设计了一个 “ My birthday” (庆祝生日 )的活动。教师说 : “ Suppose today is your birthday. You invite some friends to join you birthday party. How will you celebrate your birthday with your friends?” 教师首先自己和学生们示范表演，教师头戴尖帽， 屏幕上出现了一个非常漂亮的客厅，客厅的大桌上摆着各种各样的食物，并说：“ Welcome to my you like something to eat? What would you like?”让学生回答，回答正确的学生可以得到该食物。 在利用多媒体创设的情景中学习对话，调动了学生的学习热情，学生既