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文档简介

1 / 4 种子第一课时教学设计 课堂教学设计 课题 种子第一课时 教学 目标 1.借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。 重点 难点 1.识字、写字。 2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。 教法 2 / 4 预设 讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合 教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配 一、谈话引入新课： 寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗？是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧！（生读 “种子 ”）小朋友们，你们发现了吗，“种 ”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种 ”，是四声， “种花 ”、 “种树 ”，在这些词 儿里面就念 “种 ’。注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。 二、整体感知，学习生字 1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多3 / 4 读几遍。 2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧！ 3、会读了吗 ?和老师一起来拼一拼，读一读吧。 4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗？ 这些生字娃娃还藏着小秘密呢（课件出示翘舌音生字：阵场掌） （后鼻韵生字：轻空场掌）请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（课件出示：几被打欠外） 在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗？请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧，是啊，记字的方法可多了。 （ 1）你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住 “阵、场、被、没、轻、外 ”。 （ 2）用换一换的方法可以记住 “掌 ” （ 3）用数笔画的方法记住 “几、欠、掌、向 ” 5、用生字组词，说话。 6、瞧，现在啊，生字娃娃在课文里把它的好朋友叫来了，它们正手牵着手站在我们的面前呢！读词语。 4 / 4 三、指导写字 1、出示会写的字：几、地、有、空。 2、指导书写 “几 ”， “几 ”字要和儿字分清。风字无心就是几。 “地 ”土也就是地，写时左窄右宽，左让右，写紧凑。 “有 ”字的下面的月第一笔变成竖 。 “空 ”字上宽下扁，点在竖中线上，工字第一横短，竖在竖中线上。 3、学生数笔顺，教师在黑板上示范写，学生书空
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