谈谈在高中英语教学中如何培养学生的想象力

1 / 6 谈谈在高中英语教学中如何培养学生的想象力 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序，结合自己的教学实践，谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。 一、读前预测法：课文的标题往往体现文章的主旨，课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此，学生在阅读课文之前，教师可以指导学生利用标 题和插图等，结合自己平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。 教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力，预测课文中可能会谈到的内容。 1 What do you think this passage is mainly about according to the title and the picture？ 2 / 6 2 What would you like to know about from this passage？ 3 What questions could you raise according to the title？ 4 What would you write about this title if you were the writer？ 二、读中巧问法：在指导学生阅读分析课文的过程中，教师通过巧设开放性问题使学生进入所学情境之中，让学生的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。如： 教高一 Unit 9 Computers Lesson 34 时 ， 可 问With the help of computers what do you think will happen in our future life？ 教高二 Unit 5 Charlie Chaplin （ 2 ） Lesson19 时，可问3 / 6 What would you do if you were in California at that time？ Why？ 教高二 Unit 9 Saving the Earth Lesson 33时，可问What will happen if we do not pay attention to the problems of population and pollution？ 三、课文复述法：在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称 、改变文体、或充当不同角色等方式，使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大 胆的、合理的想象，创造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力。如： 教高一 Unit 19 Jobs Lesson 7475 The Secret is Out 可以不断更换人称让学生复述： Suppose you are Mr PattisMr Little Try to tell the story about Ms King 4 / 6 Suppose you are Ms King Try totell the story about yourself还可以要求学生将其改为四个短剧，然后进行表演。 教高一 Unit 22 Lesson 86 87 Britain and Ireland ， 教 高 二 Unit 1 Lesson 1 Disneyland ， Unit 7 Canada Lesson 26 等课文时，可引导学生想象 自 己 是 导 游 ， 为 游 客 作 介 绍 ：Suppose you are a guide Please make an introduction of Britain Ireland Disneyland Canada to a group of visitors ? 四、读后续论法：学生通过阅读课文，熟悉了课文的所述的故事、剧情或事情之后，引导学生预测能“自圆其说”的故事结局、续编剧本、或者结合自身生活实际进行讨论，培养学生的推理能力和想象力。如： 教高一 Unit 18 The Necklace Lesson 69 70时 ， 可 提 出 ：5 / 6 How was Mathilde when she heard the necklace was made of glass ？ What would she do？ What could youdo if you were Jeanne？让学生想象当时的情境和以后会发生什么样的结局。课后还要求学生续写剧本的 结局篇。 教高一 Unit 19 Jobs Lesson 7475 The Secret is Out 时 ， 可 提 出 ：Would Ms King stay at Mr Little s company？ Why or why not？ Please imaging the end of the story 五、作业开放法：尽管目前在各类英语测试中大多采用选择题的形式出题，但在平时布置作业时，应当尽可能多地设置一些开放型或半开放型题目，留给学生充分的想象空间，让想象穿越时空， 得出多个合理的推测，而不是单一的答案。如： 1每上一个课时，可要求学生用 该课时新出现的词汇和句型造尽可能多的句子；并要求成绩较好的同学将这些6 / 6 词汇和句型写在自己编写的故事或对话中。 2对于一些连词和句型，也可设计半开放型的题。如，Yesterday