《红蜻蜓》导学案

1 / 5 红蜻蜓导学案 红蜻蜓导学案 教材分析：红蜻蜓是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是 3/4 拍，全曲由八个小节，由上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从 5 1 达十度。和声式的第二声部围绕在主音 1 而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“ 我 ” 在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。 教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音 ，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓第一声部，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活的美好感情。 教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲第一声部，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点： 演唱过程中气息的运用，均匀、悠长，力度自然的随旋律起伏演唱。 2 / 5 教学准备： 钢琴，媒体课件等 教学过程： 节奏练习： 3/4 x. 小 蜜蜂呀嗡嗡飞呀采蜜忙呀 一、导入： 1、课前你了解到关于日本的哪些内容？ 2、播放多媒体：欣赏日本歌曲红蜻蜓（初步感受日本歌曲风格。） （这是一首日本的歌曲，名字叫做红蜻蜓，为什么以红蜻蜓为歌曲取名字呢？原来多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓 这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友 红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！ 二、聆听歌曲红蜻蜓 思考： 1、歌曲的情绪是怎样的？（深情地美好的） 3 / 5 2、歌曲有几个声部组成？（两个） 3、歌曲是哪一种演唱形式？（合唱） 三、学唱歌曲第一声部 1、配乐诗朗诵，有感情的读歌词以红蜻蜓伴奏为背景音乐。 发声练习： 3/4135|153|1-|（音符之间四度大跳，为歌曲演唱做准备） miyami 2、学唱第一段旋律。 （ 1）教师范唱歌曲 （ 2）用 “la” 演唱，跟歌曲哼唱旋律。 (3)演唱乐谱。 （ 3）加歌词跟录音演唱。（注意换气记号） （ 4）跟钢琴伴奏演唱第一段歌词。 3、小组合作演唱 2、 3、段旋律。 （ 1）讨论：演唱二三段歌词时要注意的地方，及难点，小组内合作解决。） （ 2）跟录音演唱。（注意一字多音） 4、完整演唱歌曲，注意力度变化。（师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，看我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱，把音乐的力 度唱出来。） 师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，4 / 5 在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。（气息练习：深深吸气，缓缓呼出。 5、加深歌曲意境表达。 （ 1）这首歌通过 “ 我 ” 在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而深情地抒发了对童年时光的美好回忆，歌曲曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀，这首歌有没有激起你的回忆？说一说你童年中美好的难忘的回忆。（同学之间互相分享） （ 2）传递快乐球进行歌曲接龙游戏。（注意声音优美，气息均 匀，力度的起伏变化和换气） 四、拓展延伸 一、比一比 1、你知道演唱还有哪几种形式？ 2、小组内选择喜欢的适合的方式演唱，进行展示。 二、大自然中还有好多动物，你搜集到哪些关于动物命名的歌曲，试着唱一唱。 五、小结 师：同学们唱得真棒！一节课真