《纪念刘和珍君》说课稿

1 / 5 纪念刘和珍君说课稿 纪念刘和珍君说课稿 各位评委老师 :大家好 ,今天我说课的题目是纪念刘和珍君一、说教材纪念刘和珍君是高中语文必修 1 第三单元第一课的讲读 . 各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是纪念刘和珍君 一、说教材 纪念刘和珍君是高中语文必修 1 第三单元第一课的讲读课文，是鲁迅先生用饱醮着热泪，用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对觉醒的国民的呐喊。文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹 ，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。对学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。 二、教学目标 新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，所以结合本单元教学目标，我确立教学目标如下。 1、知识与能力：熟悉字音，熟记字形。了解作者的写作手法 2、过程与方法：综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创2 / 5 造性的解读，体会作者的思想感情。 3、情感态度与价值观：学习刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。使学生明辨是非，领悟时代精神和人生 意义。 4、针对明确的教学目标，我确定的教学重点是（） 1.诵读课文，从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读，体会作者的思想感情，理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。 2.理清作者思想感情发展的脉络。 而教学难点在于体会重要语句的含义，了解夹叙夹议的方法。 三、说学生情 初高中阶段，正是形成正确的世界观、人生观、价值观的时候，同时也是学会收集、判断、处理信息，培养人文素养、创新精神与实践能力的时候。这个阶段学习记念刘和珍君，更能激起学生的共鸣，从内心 激发学生们为自己所坚持所梦想的东西而读书，而崛起。 四、教学方法 散文教学应重视感悟和熏陶。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章词句、内容以及情感脉络，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，本课教学我会采用朗读法、情景教学法、讨论法、探究法等方法来教学。在课改精神指导下，作3 / 5 为教师应该激励学生自主学习意识，使学生收获自学成功的乐趣，从而达到学习的目的。 五、教学过程 导入新课。我会先进行背景导入法。既可以让学生了解故事的背景，也可以激发学生的情感波澜，营造良好的学习氛围。 阅读全文，理清思路。围绕 “ 记念 ” ，引导学生认识第 3、 4、 5 节为叙述的主体，介绍了刘和珍君生前与遇害的情况，第 1、 2 节交待了写作的缘由，第 6、 7 节揭示了事件的教训和意义。 结合课后练习二，整体感知，课文记叙刘和珍的事迹，包括预定莽原、反抗校长、虑及母校、参加请愿等，认识刘和珍追求真理、勇于反抗、从容勇毅的精神。结合神情 “ 始终微笑着的 ” 感受刘和珍的乐观坚毅的性格。 探究 “ 真的猛士 ” 、 “ 沉默 ” 段与 “ 当三个女子 ” 句的含义，了解作者对反动政府暴行的愤怒、对走狗文人的抨击、对战斗者的激励的感情 。 ， 课堂小结。针对今天所讲的内容进行一个知识总结。作者通过纪念刘和珍君，表现了爱国青年临难从容的勇毅精神，激励战斗者 “ 更愤然而前行 ” 。最后，学习鲁迅先生关心社4 / 5 会，关切民族命运的精神，关注当前的焦点、热点话题，结合自己的生活体验和时代的精神，表达你对社会人生的思索，写一篇文章。 七、在板书设计方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。 总之，在教学中，我会坚持 “ 教师主导，学生主体 ” 的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。 我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢！ 纪念刘和珍君 鲁迅 一课文背景及